四年级数学上册教案.docx

四年级数学上册教案
四年级数学上册教案1
　　教学导航
　　【教学内容】
　　教科书的第111页的第4题，教科书的第114、115页练习二十一的第12、16题。
　　【教学目标】
　　，巩固条形统计图，　　教学过程与教学资源设计：
　　教学内容：北京市义务教育课程改革实验教材第七册第四章
　　教学重点：认识几种常见的角，理解它们之间的关系。
　　教学难点：认识平角和周角。
　　教具准备：多媒体课件、活动角。
　　教学进程：
　　一、创设情境，激发兴趣。
　　1、看一看、说一说。
　　同学们你们喜欢到游乐园去玩吗?好！现在老师就带你们去游乐园玩一玩，不过在玩的过程中要思考一个问题：你发现了哪些角？播放一段录像后让学生说一说。
　　2、转一转、说一说。
　　（1）让学生拿出活动的角，并说一说它是由哪几部分组成的？
　　（2）你能用这个活动的角分别转出锐角、直角、钝角吗？先同桌试一试，然后找学生分别进行演示。
　　二、动手操作、探索新知。
　　1、认识平角。
　　（1）刚才大家分别转出了锐角、直角、钝角，如果继续往下转，当转到两条边在一条直线上时所得到的图形是不是角呢？为什么？
　　学生以小组为单位进行讨论。
　　（2）播放课件，演示平角的形成过程，从而建立平角的概念。
　　（3）让学生说说生活中哪些地方有平角？
　　2、认识周角。
　　（1）讨论：如果继续往下转，当两条边完全重合时所形成的图形是不是角呢？为什么？
　　（2）播放课件，演示周角的形成过程，从而建立周角的概念。
　　（3）让学生说说生活中哪些地方有周角？
　　3、认识各种角之间的关系。
　　让学生将锐角、直角、钝角、平角、周角按照角的大小排列顺序。
　　三、趣味练习，巩固新知。
　　1、游戏：我说你做。
　　（1）老师说出各种角，学生用手中活动的角依次转出来。
　　（2）老师用活动的角转出各种角，学生分别说出这是什么角。
　　（3）同桌互相玩这个游戏。
　　2、找一找。
　　播放课件，出示一些奥运会男子单杠比赛的图片，让学生说说发现了什么角？
　　3、游戏：猜猜看。
　　让学生分别猜出钟表2点、3点、5点、6点、12点时，时针和分针分别成什么角，学生猜完后教师将隐藏的答案拉出,猜对时全班同学鼓掌，猜错时全班同学拍桌子，使课堂气氛更加活跃。
　　4、游戏：转转转。
　　（1）转出直角。
　　在体育课上，我们经常听到这样的口令：“向右转”，教师边说边伸出右胳膊做示范，让学生观察转出了什么角？（直角）然后让全班同学集体试一试。
　　（2）转出平角。
　　老师发令：“向右转，再向右转”让学生说说两次向右转之后你转出了什么角？还可以怎样发令也能转出平角呢？（两次向左转、一次向后转）
　　（3）转出周角。
　　讨论：怎样发令才能转出周角？先同桌说一说，然后找学生来发令，全班同学一起转。
　　（4）直角、平角和周角之间的关系。
　　在做游戏的过程中你都转出了哪些角？它们之间有什么关系？让学生说一说。
　　四、出示课题，进行小结。
　　1、今天我们又认识了哪两种角？（平角和周角，板书课题）
　　2、这节课你有什么收获？
　　3、关于角你还想知道什么？（让学生带着问题走出课堂，感受学无止境。）
　　布置作业：
　　回家后找一找在你的生活中哪些是平角？哪些是周角？
　　板书设计： 平角和周角
　　锐角﹤ 直角 ﹤ 钝角 ﹤ 平角 ﹤ 周角
　　学习效果评价设计：
　　1、能够充分利用教具、学具，让学生更加直观地看到了角的形成过程，学到了各种角的特征；让学生充分体验了数学与生活的紧密联系；学生的主体作用得到了体现，师生互动，教师发掘了学生的肢体语言的丰富内涵。
　　2、课上让学生利用活动角的学具，利用自己的肢体语言，把角的特征讲述得明白透彻，突出了重点，突破了难点。学生们在一整节课中经历了知识的形成过程，展示出自己的个性。
　　3、本节课围绕新课标教学，培养了学生的学习兴趣，教师还利用多种形式让学生们动起来，实现了资源共享。
四年级数学上册教案3
　　教学目标：
　　知识与技能：1、通过复习，巩固所学的乘除法口算和笔算的计算方法，在计算过程中能灵活应用因数和积的关系，商变化的规律正确熟练地计算。2、培养学生的计算能力和解决问题的能力。
　　过程与方法：使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。
　　情感、态度和价值观：培养学生的反思意识和合作精神。
　　重点：乘除法笔算的方法，积的变化规律，商不变的规律。
　　难点：正确熟练地计算
　　教具：题卡
　　教学过程：
　　一、复习整理：