[小风车教学设计.doc

小风车龙港镇新城二小陈小娜一、设计理念本课的设计是基于以学生为本的教学理念, 创设良好的教学氛围, 让每个学生在快乐的教学情境中都能积极主动地动手、动脑、动口。劳技课不再是“示范——模仿”。教师在这过程中重要的是引导、是激励、是刺激:引导学生在尝试——生疑——观察——探究——解疑的自主探究过程中,发现风车旋转的奥妙, 攻克风车风叶制作、旋转的难点部分; 激励他们在失败中吸取经验教训; 刺激他们设计出与众不同的创意作品。二、教材分析《小风车》是浙江省义务教育劳动与技术教育教材四年级下册的内容, 属于工艺制作类的纸工技术。小风车是利用身边常见的“一次性杯子、一次性筷子、卡纸、泡沫塑料”等废物做材料来创造出好玩的小风车, 培养学生的动手动脑和环保意识。《小风车》正是学习运用折、剪、卷曲、粘贴等技术方法利用纸杯制作发电房和利用卡纸做风叶、用一次性筷子做风车支柱, 组合成一个完整的风车作品。可是用卡纸做的风叶在同一平面内,转不起来,所以要把重点与难点放在风叶的制作上,引导学生发现风叶必须做得美观、对称、均匀并将风叶的每个叶片朝同一角度进行扭转, 使风叶有受力面, 才能让风车转起来。通过学生动手动脑的合作制作,使学生明白只要多想多看多做,就能用自己的双手创造出美好的生活。三、学情分析学生以前都接触过手工制作, 也玩过风车, 有部分也做过纸风车, 但是不一定知道风车转动慢或不转的原因。本节课是运用卡纸、纸杯、一次性筷子等废旧物品设计、制作一个纸杯风车。依据四年级学生的年龄特点,本课的难点是引导学生发现制作风叶的奥秘,设计一个别致漂亮的小风车。四、教学目标 1 .了解风车的基本结构以及在生活中的作用。 2 .通过探究学习,使学生掌握制作小风车的基本方法,能用纸杯等材料设计并制作小风车。 3 .通过实践活动,使学生懂得变废为宝、勤俭节约的道理,体验设计制作活动的乐趣,感受用双手创造美的快乐。 4 、培养废物利用、利用绿色能源等环保意识。五、重点难点教学重点:掌握制作小风车的基本方法,能用纸杯等材料设计并制作小风车。教学难点:设计制作构思新颖、美观牢固的小风车。六、教学方式、策略本课以探究学习、小组合作学习为主要的教学方式。七、课前准备教师:课件、小风车作品若干、记号笔、剪刀、卡纸、图钉、纸杯等学生:纸杯、卡纸、一次性筷子或吸管、大头针、双面胶、剪刀、水彩笔等。教学环境的设计与布置:学生 6-8 人为一小组围坐八、教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、谜语导入,激发兴趣。二、欣赏风车王国并了解风车外形 1 、上课前,我们先来猜个谜语, “有一种车既不载人也不载货, 有风的时候它转, 没风的时候它是一道风景”,是什么呢? 2、课件出示一张荷兰风车图片 3 、揭示课题。今天我们就一起来学习有关风车的内容。板书课题:小风车 1 、过渡语:这是“风车王国”——荷兰的风车。提问: 这架风车有哪些部分组成? 教师对学生的回答给予指导介绍并板书:发电房、风叶、支架。 2 、课件播放荷兰风车图片。在它们国家风车到处都是俨然成了一道亮丽的风景线,我们一起去看看其它的风车。 3 、这些风车有哪些不同点? 4 、你们知道这些风车有什么作用吗? 5 、出示实物风车除了这些作用外还是我们小朋友的玩具、还是漂亮有趣的工艺品, 很多人去荷兰游玩, 都会带回一些风车小模型,看,老师这有个。