峨眉山月歌教学设计.doc

峨眉山月歌教学设计
　李白,唐代杰出的浪漫主义诗人，生于西域，长于蜀地，２５岁出蜀而漫游楚湘，最终葬在当涂，《峨眉山月歌》李白的作品，下面是小编整理的该课文教学设计，一起看看吧！
　教学要求：
　 １。正确、流利地朗读诗文，背诵诗峨眉山月歌教学设计
　李白,唐代杰出的浪漫主义诗人，生于西域，长于蜀地，２５岁出蜀而漫游楚湘，最终葬在当涂，《峨眉山月歌》李白的作品，下面是小编整理的该课文教学设计，一起看看吧！
　教学要求：
　 １。正确、流利地朗读诗文，背诵诗文.
2．学习本课的生字新词。
　 3．能解释诗句中重点词和诗句的意思,感悟诗的意境，从中受到美的熏陶.
教学重、难点：理解诗意,想象意境,体会作者的感情。
教具准备：插图.
教学过程：
　一、引入谈话
　1、古诗是我国古代文化的瑰宝,你会背哪些？（让学生说作者)你们知道的诗人可真不少，可你们知道哪位诗人被称为诗仙吗?
２、学生介绍对李白的了解，背诵以前读过的李白的诗，如《早发白帝城》《赠汪伦》《静夜思》等三五首。今天我们再来学习一首李白的诗。
　　二、学习《峨眉山月歌》
　1、出示《峨眉山月歌》全文。提醒学生要有目的地读.(读准,找出地名）
　　2、自己小声读读诗歌,找出本课生字，记记.
　３、反馈：
　 学生自主交流对生字的学习体会,互相提醒易读错、写错的字。交流找到的地名，读准.
4、再读诗歌，读出诗的韵律、节奏。
　 5、学生根据注释自学,试着理解诗句的意思。
　6、交流自学情况。学生谈对诗句的理解，教师随机指导。
　 重点:
　　半轮:(结合插图)上弦月或下弦月。影：指月影。
流:流动，课文中有月影随江水流动。夜发：连夜出发。
　　向：驶向。君:作者的友人，读中指月亮。下：从上游往下游行走。
　　７、指名连起来说说诗句的意思.
　　8、引导想象诗的意境。
（1）出示插图，看懂图意。
(2)想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么?这时他会怎么想，心情怎样,表情又会是什么样的?
　 （３)看图有感情地朗读。
　 ９、练习背诵。
　三、作业
　 １、完成习字册.
　　２、完成书后第四题的第2　小题。
3、收集两首没学过的李白的诗，课后向同学推荐。