《黄鹤楼送别》第二课时教学设计.doc

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《黄鹤楼送别》第二课时教学设计
　　一、直接揭题，自主定位
　　1、今天这节课我们继续学习：25黄鹤楼送别
　　2、这节课的学习中你想学到什么呢？
　　二、诗文对应，初步感知
　　1、快读课文，找出表明
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《黄鹤楼送别》第二课时教学设计
　　一、直接揭题，自主定位
　　1、今天这节课我们继续学习：25黄鹤楼送别
　　2、这节课的学习中你想学到什么呢？
　　二、诗文对应，初步感知
　　1、快读课文，找出表明李白送别孟浩然时情景的词语。（板：依依惜别）
　　2、李白把这一情景写成了一首诗：
　　（1）课件出示诗句（静止状态的送别情景作背景。）
　　（2）配乐范读。
　　（3）你喜欢这首诗吗？自己读读看。你认为学习这首诗可以通过什么方法？
　　3、初步理解诗句：
　　（1）找：默读课文，找出文中对理解诗句有帮助的句子并划出来。
　　（2）读：汇报学习体会，你找到了哪些语句。
　　课件：根据学生回答相机出示对应的诗句与语句，静止状态的送别情景作背景。
　　（3）说：谁愿意说说诗句意思，会说哪一句就说哪一句。
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　　课件：根据学生回答突出相关诗句。
　　（4）议：互相讨论一下，试着把整首诗意思完整地说出来。
　　4、师生小结：读通顺并能说出意思是学习古诗的第一步。
　　三、体验感悟，感情朗读
　　1、快读课文，找出文中描写他们依依惜别的句子。
　　2、感悟一、二句：
　　（1）出示孟夫子，您的人品令人敬仰，就请您满饮此杯吧！
　　。
　　，怎样才能读得更好？
　　，再读。
　　：体会依依惜别。
　　（2）出示王勃说得好像长江的波涛永世不绝。
　　（结合板书：友谊永不绝）
　　。
　　[（1）、（2）两部分根据学生回答相机引导，顺序不固定]
　　（3）谁愿意分角色读，请一对好朋友读。分角色表演。
　　（4）课件出示故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。品读谈体会。
　　3、感悟三、四句：请同学们继续找出文中体现依依惜别的语句。
　　（1）读：个别读。
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　　（2）看：课件：李白送别情景的动画场面。
　　出示：岸边杨柳依依，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边
　　（3）悟：[
　　，（指导凝视说话）并在说说感受的基础上再读这一句。
　　：能谈谈你读得好的经验吗