体育技能感悟.docx

受到了学校、班级和老师的暖和，有利于学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智、体等方面的全面开展。
　　3、整个体育教学，突出了管用性和趣味性的原那么，既保证了学生得到进取熬炼，又使学生在学习过程中感到开心，养成了熬炼身体的习惯。尽量使每个学生都能有适合自我的活动资料和活动方式，更增加了学生的自信念，使他了解到自我在这个群体中重要性，是我们这个大家庭中不行缺少的一员。
　　4、在教学过程中，教学进度和教学资料的支配，遵照由易到难，由简到繁的原那么，实行屡次重复练习，使学习资料在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的驾驭和运动表象的构成。运动负荷由小到大，满意了不一样类型学生的要求。
　　5、当然，在教学过程中还存在着一些问题，如备课方应对学生了解不够全面，对于学生原有的学问技能，他们的爱好、须要、方法、习惯等相识缺乏，在有些时候未能刚好的采纳相应的措施。教法比拟单一，在解决如何把教学资源传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动方法上比拟单一。










　　回忆总结一学期以来的工作，我看到本学期的体育教学工作和活动取得了必需的成果，值得可喜可贺。但也有须要改善的地方，在今后的教学工作中还要加倍努力，改善缺乏，为学生更好的开展缔造一切有利条件。
　　体育技能感悟
　　体育教学的特点之一是学生通过运动技能的学习、练习、改良、稳固与运用为载体的身体活动的实施来实现体育课程学习目标。作为一名体育老师就应尽力做到驾驭更多的运动技能，为学校体育教学效劳。由于体育教学的特别性，运动技能又是我们体育老师必需驾驭的根本技能，然而教学技能与运动技能是不同的：教学技能是干脆指向课堂教学的，它的范围要比运动技能广泛的多，它所包含了调整课堂教学的各种行为。因此我认为他们不能混为一谈，运动技能水平很高不必须代表你具有很高的教学技能水平;即使具备较高的教学技能水平，也不必须具备高水平的运动技能。　　下面我以投篮动作技能与投篮示范技能来举个例子：首先必需学会和驾驭投篮动作技能，因为这是你理应驾驭的，假如你连最至少的的动作技能都不会或做不好，那么如何去教学生去做呢?但是，即使你具备了很好的投篮动作技术，也不能代表你具有横好的投篮示范技术，因为它们之间是两回事，运动技能仅仅是你的运动技术驾驭的娴熟程度，：比方依据运动技能的特点，你是选择侧面示范还是正面示范;还有就是依据教学目标和学生特点你是选择慢速的示范还是选择中速示范;再有就是依据示范的效果你是选择近距离示范还是中等距离进展示范等等。　　体育教学与其他学科有着本质的区分，正如我们体育老师自己所理解的那样，体育老师并非谁都能当，必需具备必须的运动技能，这种运动技能必需经过专业的培训才能获得;体育教学又具备教学的性质;因此在具备较高水平的运动技能的根底上，还应具备一般的教学技能，两者合一，就形成了体育老师的教学技能。










体育技能感悟
　　大学两年的体育课即将完毕了。几个学期，用三句话总结这几个学期的学习过程与感受就是：在快乐中运动，在运动中流汗，在流汗中健身!
　　在快乐中运动
　　每学期最激烈人心的就是体育课的第一堂课选择工程。学校为了丰富我们的课余生活，让我们学到我们真正感爱好和宠爱的运动工程，异样选择了这种自由选择体育工程的授课方式。
　　每学期的第一节体育课前，选择什么工程就成为了每个寝室卧谈会的主要资料，为的是做好充分的打算去选择自我最宠爱的工程。经过大家细心的备战和剧烈的现场争夺，绝大局部同学都选到了自我最为满意如意的体育工程。所以，大局部同学在上体育课时都有一个开心的心境。每节课都能看到大家笑意盈盈，脸上荡漾着青春的笑容。