《丑小鸭》教学反思
小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣,生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、擅长模拟、表现欲强是我班学生另一显著特点。但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于《丑小鸭》教学反思
小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣,生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、擅长模拟、表现欲强是我班学生另一显著特点。但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深化到课文内容表达的思想感情。我在教学中充分利用教材的兴趣性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。
本节课的教学设计充分表达了语文学科的教学特点和新课程改革的精神，主要表如今以下几点：
(一）以读为本，鼓励评价。引导学生在读中发现问题、解决问题、悟出感情,在读中品词析句,,使学生感受到读书的乐趣。
(二）变“教教材”为“用教材"。创造性地使用教材,灵敏用“图”，灵敏用“文”，把图作为培养观察才能和语言文字训练的材料,，老师更为关注的不是教材本身蕴含的知识目的，而是追求获取知识的过程,学生在主动参和中获得开展。
（三）激发想象，鼓励创新。在学生对课文内容有了较深理解的根底上，让他们充分发挥自己的想象力和创造力,对课文进展加工，变成课本剧来表演。在学生参和教学的过程中培养了他们的创新精神和理论才能。
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