《云雀的心愿》教后反思.doc

《云雀的心愿》教学反思

这节课，我教学的是《云雀的心愿》一课的第一课时，在教学时,我主要抓住两个问题“1、云雀的心愿是什么？2、云雀为什么有这样的心愿？”来理清课文的思路，并进展教学，现把反思呈如下：
一、亮点：《云雀的心愿》教学反思

这节课，我教学的是《云雀的心愿》一课的第一课时，在教学时,我主要抓住两个问题“1、云雀的心愿是什么？2、云雀为什么有这样的心愿？”来理清课文的思路，并进展教学，现把反思呈如下：
一、亮点：这节课,有三个亮点。
1、创设情境，巧设开篇，激发学习兴趣.
在学习活动中，学习兴趣是学习动机最现实、最经常、最活泼的因素,它是学生学习的重要内动力。爱因斯坦曾经讲过“兴趣是最好的老师”;我国古代伟大的教育家孔子也说：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”，生动地说明了兴趣在认知过程中的作用。在教学活动中，学生只有在学习兴趣被调动的情况下，对课文才会产生想理解、想去读、想学习的念头。因此，在上课伊始，我设计了这样的教学环节“心愿是什么?心愿就是一种愿望，是人们心里的理想或美妙目的，老师的心愿就是希望你们每个人都能快乐的成长，，你们有自己的心愿吗?"通过老师的心愿激起学生表达自己心愿的兴趣，等学生说的兴趣激发起来以后,再设计这样的教学环节“今天，老师给大家带来了两位朋友，他们是谁？他们来到这里，是想告诉大家他们有一个美妙的心愿,并且想让大家一起帮助他们去实现这个心愿，大家愿不愿意帮这个忙？"因为学生都是很爱帮助别人的，这样就激起了学生想帮助小云雀实现心愿的兴趣，然后点出课题,就激起了学生学习课文的兴趣。
2、注重了以读为主,以读为主线，读中感悟。
课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言粗浅易懂，不需要做过多分析讲解。因此,教学时只要让学生抓住重点词语,根据语气提示读好课文,，在教学描写土地变沙漠这一环节时，我让学生找出重点词语“漫天飞舞"“乱砍乱伐”，根据提示语“抱怨"“心疼"练读课文。并采用多种的朗读方式让学生多读多悟。从而使学生可以读出了小云雀和妈妈的对话，悟到了“抱怨”“心疼"，从而体会到森林的重要。
3、合理运用远程资源,辅助教学。
生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面会引起学