《咏鹅》教学.doc

教学目的
1、通过学习根据古诗词的歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味，感受乐器中描绘的鹅的音乐形象-—悠闲自在。
2、理解反复跳跃记号的用法。
3、明确休止符在歌曲中的用法.
教学目的
1、通过学习根据古诗词的歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味，感受乐器中描绘的鹅的音乐形象-—悠闲自在。
2、理解反复跳跃记号的用法。
3、明确休止符在歌曲中的用法.
4、感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。
教学重点
感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。
教学难点
反复跳跃记号的用法和休止符在歌曲中的运用。
教具准备
电子琴、录音机、磁带、课件。
教学过程
一、导入新课
同学们，今天，老师给你们请来一位朋友，你们猜它是谁?（对了，鹅）你们喜欢鹅吗？(喜欢）想和它交朋友吗?（想）这节课,老师给大家出了点小难题，你把它解决了,自然就成了鹅的朋友。怎么样,同学们你有信心吗？让我们一起学习歌曲《咏鹅》吧！
二、初步感受歌曲
（师播放课件:听一听）。大家仔细听《咏鹅》这首歌看谁听的认真，听后说说你听出了什么？(音乐停顿)这位同学说：
“这首歌曲屡次出现《咏鹅》这首诗。”“你能说说出现了几次吗？”“不能”“谁来说说？”她说2次,你说3次，这位同学说4次,有2次、有3次、有4次，终究出现了几次？让我们来看正确答案.（师再播放课件)。再听音乐，这次同学们都伸出你的手，当听到第一遍时伸出一个手指头，听到第二遍时再伸出一个手指头，最后看看到底是几次?（4次）
（师播放课件)同学们仔细看大屏幕，你发现了什么？这位同学说课本《咏鹅》这首诗只出现两次，为什么我们要唱四次？终究是什么原因？认真观察的同学看出来了，因为这首歌的旋律当中出现了这种记号（反复跳跃记号),因为有了它，才使得反复跳跃记号之间的部分要重复演唱一次。我们一起来看在哪些地方运用了这种记号？先看第一处，在古诗第一遍完毕的地方使用了反复跳跃记号；第二处在鹅的叫声完毕之后出现的，因此，这之间的部分要重复演唱。接下来听老师完好地演唱一遍歌曲。（老师范唱）
三、学习歌曲
1。按节奏读歌词
朗读是我们最拿手的事了,但按照一定的节奏读可不太容易,请看大屏幕，（师播放课件：按节奏读歌词）试试看你会读吗?听老师读一遍，(师按节奏读歌词).
⒈ 鹅 鹅︱鹅 0︱曲项 向天︱歌 －︱白 毛︱浮绿 水︱红掌
拨清︱波－‖
2。 鹅 鹅︱鹅 曲项︱ 向 天︱歌 －︱白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波－‖
听完之后,你发现了什么?（这两种节奏不同。）有什么不同？(原来呀，第一种节奏在鹅后使用了休止符。）我们来练习一下第一种节奏，为了能读准确，我们在读到休止符的时候握一下手,来我们一起试试。伸出你的手,做好准备
鹅 鹅︱鹅 ×︱曲项 向天︱歌 －︱白