《草原》教学反思
成功之处：
一．借助媒体，进入美的意境
利用多媒体化理性为感性，化静止抽象为生动形象、富有表现力的特殊功能,可一下子把“草原风情"—-草原上的精华景点场面呈如今学生面前，由于农村的孩子绝大多数没见过草原,因此教学时，《草原》教学反思
成功之处：
一．借助媒体，进入美的意境
利用多媒体化理性为感性，化静止抽象为生动形象、富有表现力的特殊功能,可一下子把“草原风情"—-草原上的精华景点场面呈如今学生面前，由于农村的孩子绝大多数没见过草原,因此教学时，我采用多媒体教学。导入时，通过用多媒体播放草原风景图,再配上一首乐曲──《美丽的草原，我的家》，让学生从视觉和听觉上感受草原的美。使学生很快陶醉在大自然的风光美和音乐美中，激发了学生的学习兴趣。
二、品读课文，抒发美的情怀
上课的过程中，我努力让自己的情绪感染学生，通过自己投入地诵读，让孩子们感受本文的语言美，感受课文中作者描绘的内蒙古草原的美丽风光。借助音乐,和和文字内容相符的美丽的草原图片，学生走进语言文字里了，就如身临其境一般来到了草原，和作者在交流感受着草原的无限秀美。然后，我抓住重点语句，如“那里的天比别处的天更得意，空气是那么清鲜，天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。”“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”“绣上的白色大花、翠色欲流”等，通过学生的朗读并结合图片让学生感悟、，对“文章内容、思想感情、语言文字”产生了自己的读书见解,对草原的景美、作者的语言美有了自己独特的感受体验。学生经历了这一读书过程，心中自然产生了诸多感受，再安排配乐吟诵这个环节，学生根据自己的感悟，把优美的画面、真挚的情感朗读出来,用有声语言再现美，
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