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不信东风唤不回
　　后进生问题一直是班级管理工作中的重点问题。作为一名班主任，不仅要抓好优等生,，进步教学质量，而且还能有效地减少学生的辍学，这也是新课程改革对我们提出的根本要
不信东风唤不回
　　后进生问题一直是班级管理工作中的重点问题。作为一名班主任，不仅要抓好优等生,，进步教学质量，而且还能有效地减少学生的辍学，这也是新课程改革对我们提出的根本要求。那么，如何做好后进生的转化工作呢?
　　一、找清根源，，然后对症下药,，也要先弄清楚后进生落后的原因，然后再采取相应的转化措施，才能收到良好的转化效果。后进生并非是天生就落后，每个后进生都有其特殊的经历和导致落后的原因。老师要想转化他们,就必须先理解他们,弄清楚后进生变化的轨迹，这样，才能掌握教育的主动权，,经常迟到，我批评他好几次，反而迟到的次数更多。后来我经过一番明察暗访,才知道他生活在一个单亲家庭，他父亲出外打工,只好跟着爷爷生活，由于爷爷年龄比较大，对他也比较溺爱,放松了管理和教育，染上了一些坏习惯,从而导致了学习成绩越来越差。我在理解到这些情况后，就主动和他爷爷获得联络,商量好教育他的一些措施,让他爷爷积极配合,在此根底上我又单独找王夏谈话,耐心细致地做他的思想工作，同时,在学习上积极鼓励,并找一个优秀的学生和他同位,随时帮助他，这样经过一番努力，使他逐步改掉了一些不良习惯,学习成绩也有了明显的进步。后来以优异的成绩考上了县一中.
　　二、尊重信任,这是转化后进生的根底。“人人都希望得到别人的尊重和信任，一旦犯了错误，受到歧视就会产生强烈的自卑感；当有悔改表现时,又像落水的人需要一节救生的浮木一样，渴望得到别人的帮助和信任。”教育心理学也告诉我们，受到尊重是人的根本心理需求。作为后进生他们渴望得到尊重,,我们要抓住后进生的这一心理需求，尽量多地给予他们尊重和信任,消除他们的自卑感，唤起他们的自尊心和自信心。这样，后进生才会改变自甘落后的思想,增强上进的欲望，并产生积极进取的动力，逐步抑制困难，积极向上。当然，由于后进生心理上还有一些不适应，这就需要老师放下架子,主动接近后进生,多询问，多谈心，尽量缩短师生情感上的间隔 ，使后进生真正感到老师是真心的关心他、帮助他。这样师生关心融洽了，学生才会敞开心扉虚心承受老师的教导,学生才能逐步地朝着老师期待的方向转化。所谓“亲其师，信其道。”就是这个道理.
　　三、褒扬鼓励，。恰当而适时地给予后进生以褒扬和鼓励，：“真诚的赞美可以收到良好的效果，批评和耻笑反而会把事情弄得更糟。”古人也说过：“数子十过，不如奖子一长。”老师一句鼓励的话，看似简单的一个爱抚动作，富有情意的一个眼神,都会给学生留下刻骨铭心的记忆,都会在学生的心中荡起阵阵涟漪。因此，作为老师要充分利用褒扬鼓励这一有效手段，以促进后进生的转化。其实，后进生并不是什么都差，他们身上也有“闪光点"。我们一定要擅长挖掘和发现他们的“闪光点”,及时地