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《只有亲身体验，才刻骨铭心》听后感
     今天学听了《节日纪念日活动--只有亲身体验才刻骨铭心》这一课程，我受益匪浅。
     我们学校是一所山村小学，近几年来一直把开展对学生的爱祖国、爱学习教育作为一项重要的主题活动，贯穿于学校《只有亲身体验，才刻骨铭心》听后感
     今天学听了《节日纪念日活动--只有亲身体验才刻骨铭心》这一课程，我受益匪浅。
     我们学校是一所山村小学，近几年来一直把开展对学生的爱祖国、爱学习教育作为一项重要的主题活动，贯穿于学校德育工作的始终。每当节日来临前夕，多种形式对学生开展教育。近年来，开展了不少活动，并且收到了比较好的效果。但是，今天看完《节日纪念日活动--只有亲身体验才刻骨铭心》这一课程，我在思考：我们在主题活动中这样正面引导学生，对学生进行思想教育效果固然很好，但如果引导学生在活动中转换角色，去亲身体验少年强则中国强……爱国教育，对学生的影响是不是会更深远。
       就拿“清明节”来说吧，每年的清明节学校都会开展各种各样的主题活动来对学生进行缅怀先烈的思想教育，如|：给烈士扫墓，这两年有教育学生文明祭奠——网上祭拜，并然孩子留言，办手抄报，写体会…….。生孩子明白今天的辛福生活来之不易，激发学生爱国，为中时好很多，可好景不长，过不了两三天，学生们都又恢复了常态，课堂又开始有学生开小差，作业完成不好的“钉子户”又开始马虎潦草……于是，老师又要苦口婆心地教育那那些学生。
为什么主题活动的教育效果如此短暂呢？我想，主要还是学生没有切身感受到烈士为了祖国的胜利甘愿抛头颅洒热血的大无畏精神。也就无法把这种体验转化为内在的动力。我们何不让学生转换角色，来体验
先烈们的崇高呢？
   《一天的体验，一生的收获》这则案例，给我了很大启发，我想，只要在缅怀先烈教育活动中，使其明白为人民服务的光荣，让学生与社会不同人群转换角色，亲身体验不同人的生活、工作、劳动、感受，他们的感受一定更加深刻，影响就可能是一个月、一年，甚至一生。