汉字书写教学案例.doc

课题教学案例
培养观察和欣赏才能
-—培养书写才能的首要任务
导入
我们已学过带“讠”、“忄”和“冫”“说”、“忙”、“净”的写法.
请同学到田字格中板演三个字。
请学生来观察学生
课题教学案例
培养观察和欣赏才能
-—培养书写才能的首要任务
导入
我们已学过带“讠”、“忄”和“冫”“说”、“忙”、“净”的写法.
请同学到田字格中板演三个字。
请学生来观察学生写的三个字的方法，重点指导三个字的偏旁的写法。
导入：今天我们要学习三个带有这三个偏旁的字。
(复习稳固了学过的汉字，又为马上要进展的学习做好了准备)
学习书写“谁、怕、凉”
引导学生在教材的田字格中观察“谁"的间架构造.
请学学说说“谁”要怎样写才好看，并把这个字在田字格中的写法熟记于心.
引导学生临摹“谁”,老师巡视指导。
请学生自己分析“怕、凉”字的间架构造和在田字格中的写法。然后临摹学习这两个字。
(在学生已有的学习经历上进展新内容的教学,,老师引导观察分析，后两个字放手让学生自己去观察分析，这三个字的教学中既表达了老师的主导作用，又充分调动了学生的学习主体作用。)

学习“跟”
用多媒体一步一步展示“跟”的写法,请学生观察并交流它的构造、左右两边的长短、大小。重点指导“”的变化。
请学生到小黑板上板书“跟”请学生来评价、学习.
引导学生临摹“跟”,老师巡视指导。
（足字旁是新偏旁，教学“跟”时,突出了教学重点）
四、学习书写“量”“最”
1、多媒体展示,学生观察两个字的间架构造和一样点。
2、学生板书评价学习，重点是指导学生不要把“量"字写得太长，“最”字的横压住了下面的“又”。
3、临摹学习。
（采用多媒体课件直观形象地展示两个字的笔顺和间架构造,为学生的学习打破了难点。）
五、小组合作