《两位数加两位数的笔算》教学反思.docx

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时间：2022年3月30日
学海无涯
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《两位数加两位数的笔算》教学反思
《两位数加两位数的笔算》教学反思
身为一位优秀的教师，我们的工作之一就是教学，教学的心得体会可以总结在教学反思
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《两位数加两位数的笔算》教学反思
《两位数加两位数的笔算》教学反思
身为一位优秀的教师，我们的工作之一就是教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？下面是我帮大家整理的《两位数加两位数的笔算》教学反思，仅供参考，期望能够帮助到大家。
《两位数加两位数的笔算》教学反思1这部分知识是学生把握了两位数加一位数的进位口算和两位数的笔算的基础上学习的。通过前面的教学我了解到本班学生对进位口算和不进位笔算把握较好。在新授课时心里上就放松了，课后就发觉学生对今天所学知识把握度不理想和预设成效有所偏差。总体上我认为在本节课上存在以下不足：
1、板书不及时。
课中在总结笔算加法的注意点时，学生说了很多，但都是比较零散的。这时我没有及时归纳并板书：“数位要对齐、从个位加起、个位满十向十位进一”。造成学生知识形成的不系统化，学生容易忘记。
2、比较运算顺序时，我空讲了。
在讲这部分知识时，我看到有些同学是从十位算起的，所以为了突出从个位算起，我没有拿出具体例子来讲也就是说没有拿出那个同
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学的作业本，其他同学没看到，他们缺乏感性认识所以没记牢。在后面的巩固作业中，还有部分同学显现类似的错误。
3、关注学生面不够。
作为教师在教学时总有一个通病：关注优生，忽略学困生。在教学中我没有关注学生的需求，由于各种各样的原因，他们的需求是不可能完全一致 ……此处隐藏367个字……讨论后，引导学生自学课本，培养了他们自主探索获取知识的能力。在教学过程中我发觉，学生通过独立尝试和小组讨论学习后，学生完全能独立把两位数的笔算方法说出来。因此，我想我们教师只要给学生创造一个和谐、民主、可以充分发展的环境，学生的潜能是无限的。
这节课也存在着不足的地方。例如，在教学例1时就要强调从个位加起。由于这个讨论进行的太晚，导致有些学困生接受新知太慢。
在教学设计中我遵循了教材的编排，以发展学生个性培养学生能力为根本，使学生在获得知识的同时，培养了学生的学习能力和对学习数学的情感。
《两位数加两位数的笔算》教学反思3运算教学在小学数学教学中占的比重是比较大的，同时也是比较重