李燕-论文初稿(含修改意见)
成都大学学士学位论文（设计）
I
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成都大学学士学位论文（设mathematics teaching reflection consciousness, lets the student in mathematics teaching reflection consciousness formed in the activity.
Key words: The elementary school mathematics; Classroom teaching; Reflection ability;
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III
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目 录
绪论
概念界定，如何理解反思能力
广义的反思能力
狭义的反思能力
小学阶段学生应具备的反思能力
小学生在低段应具备的反思能力
小学生在中段应具备的反思能力
小学生在高段应具备的反思能力
如何在小学数学教学中培养学生的这些反思能力
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IV
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小学数学教学中创设问题情境环节如何培养学生的反思能力
（二）小学数学教学中探究与尝试环节如何培养学生的反思能力
（三）小学数学教学中解释与交流环节如何培养学生的反思能力
（四）小学数学教学中拓展应用环节如何培养学生的反思能力
（五）、小学数学教学中课堂小结环节如何培养学生的反思能力
（六）、小学数学教学的练习课中培养学生的反思能力
（七）、小学数学教学的复习课中培养学生的反思能力
小学生反思能力形成后的作用
小学生反思能力的形成对学习能力产生的影响及其作用
结论
参考文献
致谢
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V
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绪 论
教育的目的是造就终生爱好学习的自主学习者。最根本的是培养学生的反思力，而数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学。数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。正是通过培养学生的反思能力，达到这个作用。把数学与教育结合起来的数学教育，教师可通过数学教育教学活动过程，让每个人都充分发挥自己的潜能，帮助学生发展对自己学习过程的监控，促进学生对自己的努力程度和学习成效的反思，学会为自己的学习承担责任，逐渐成为自律学习者。
国内的《数学课程标准》中也明确的指出课程性质是数学课程能培养学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的创新意识和实践能力，促使学生在情感、态度与价值观念等方面的发展。在新课标的引领下，从理论到实践，国内的教育专家和老师也在研究有关学生的反思能力。随着教育的不断改革，培养学生反思能力也越来越重要，而学生通过课堂的学习，培养学生的反思能力在课堂上我们就可以做到这一点，那需要怎样去培养反思能力，就值得深入细致的研究了。而通过自身的教学实际中发现，在数学教学这个过程中培养学生的反思能力大有文章可做，也通过实际的教学发现学生反思能力的不同，学习能力也所有不同，那迫切的希望通过此文的研究，能够系统的对小学生在数学教学中反思能力的培养有更深入的研究，以便自己在以后的教育教学中的不同环节培养学生这方面的能力。
本论文研究目的是探讨如何在小学数学教学中培养学生的反思意识，让学生在数学教学活动中形成反思意识。其研究意义在于，结合自己在课堂中的实践，以及对优秀教师的教学活动的探索，从小学生的心理特点、思维特点出发，探讨如何在小学数学教学中培养学生的反思意识，让学生在数学课堂中，通过教学的不同环节，都能形成自己的反思意识，达到生活与数学紧密联系，在生活中运用反思思想去思考问题，解决问题。
探讨的问题主要包括：反思能力的概念界定，什么是反思能力；小学生在不同阶段的数学学习过程中，可培养使其具备的反思能力；该如何通过数学教学来培养学生的反思能力；以及学生反思能力形成的作用，对学生各方面产生的深远影响。而我把重点落在了如何在小学数学教学中培
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