[纲要社会性教育.doc

《纲要》社会性教育目标小班中班大班一. 能主动参与各项活动, 有自信心。 1. 创造机会,使幼儿使用自己的姓名,知道自己的性别、年龄。 2. 鼓励幼儿自己选择活动,做自己能做的事情,如穿脱衣服、收放玩具等, 从而感受独立做事的快乐和满足,对自己有信心。 1. 通过谈话、对比等方法,使幼儿感受自己在长大,能做许多事情, 体验自我价值感。 2. 允许幼儿自己选择活动主题,学习制定活动计划,支持幼儿努力解决生活中遇到的问题, 实现自己的计划,获得成功的感受,体验自尊自信。 1. 创设开放性环境,支持幼儿实现自己的想法、愿望和活动计划, 使幼儿获得成功的体验, 从而增强自尊、自信。 2. 根据幼儿的个体差异, 有针对性地为每个幼儿提供表现自己长处的机会, 增强其自信心, 从而带动其全面发展。小班中班大班二. 乐意与人交往,学习互助、合作和分享, 有同情心。 1. 在日常生活中采用示范的方法,使幼儿学会使用简单的礼貌用语与成人打招呼。 2. 鼓励幼儿与同伴交往,知道同伴的名字, 并创造条件, 使其初步学习与同伴分享玩具和图书。 1. 引导幼儿知道自己有与别人不同的兴趣爱好和想法,懂得尊重别人的意见。 2. 鼓励幼儿积极主动与同伴交往,会使用礼貌用语,初步学会轮流、分享、谦让、互助与合作,并能尝试解决游戏及生活中出现的问题。 3. 捕捉教育契机,培养幼儿对人、对动物的同情心。 1. 引导幼儿理解、关心他人的情绪、情感、能主动关心和安慰他人。 2. 创设条件, 使幼儿主动、有好地与他人交往, 体验分享、互助、合作的快乐和意义、掌握交往技能, 能独立解决交往中的问题。 3. 培养幼儿豁达、乐观的性格, 能接纳、原谅别人。小班中班大班三. 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。 1. 利用生活环节(如盥洗、如厕等), 引导幼儿学习轮流,体验规则的作用,初步养成遵守规则的意识。 2. 教育幼儿不侵犯别人,用适宜的行为与同伴交往(如不打人、不咬人、不抓人等), 能判断一些简单行为的对与错。 1. 创设机会,使幼儿体会规则在各种活动中的意义,形成初步的规则意识,学会控制自己的情绪和行为。 2. 引导幼儿学会简单地评价自己和他人的行为,能初步判断某些行为的对与错,做错了事能承认,并愿意改正。 1. 帮助幼儿获得控制自己情绪和行为的技能, 增强遵守规则的能力。 2. 通过讨论、体验等方法, 使幼儿理解和遵守与他们关系密切的社会行为规则,能够做到初步自律, 有初步的社会公德意识。 3. 通过幼儿园的日常生活使幼儿形成良好的行为习惯。,不怕困难,有初步的责任感。 1. 在幼儿遇到挫折、困难时, 鼓励其不要害怕,会寻求帮助。 2. 在教师的鼓励和帮助下, 使幼儿能坚持做完一件事, 获得成功。 1. 鼓励幼儿做自己力所能及的事( 如收拾玩具、整理被褥、擦桌椅等), 养成初步的独立意识。 2. 给幼儿创造为他人服务的机会和条件(如学做值日生等), 逐渐培养其责任感。 1. 在日常生活的多种活动中, 注意抓住幼儿遇到挫折的时机, 有意识地加以引导, 培养幼儿抗挫折能力。 2. 在活动中通过讨论使幼儿明确自己的任务, 做事认真、有始有终, 形成初步的责任感。 3. 创造多种机会和条件, 引导幼儿能主动为集体、他人做事。、老师和