钟表的认识1.doc

“钟表的认识”教学设计
教学内容:人教版一年级上册教科书第91～92页的内容。
教学目的：
1、初步认识钟面，认识时针、分针，使学生会看整时，并知道整时的两种表示方法。
2、初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯
“钟表的认识”教学设计
教学内容:人教版一年级上册教科书第91～92页的内容。
教学目的：
1、初步认识钟面，认识时针、分针，使学生会看整时，并知道整时的两种表示方法。
2、初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
3培养学生的观察才能。
教学过程：
一、导入新课
1、问：同学们，你们早上几时起床？
2、出示小闹钟、问：这是什么？小闹钟是我们的好朋友,我们的生活和学习都离不开它。它的钟面上还有丰富的知识,你们想知道吗？好!我们一起来认识钟表。（板书课题）
二、初步认识钟面。
1、出示钟面模型：（1）请同学们仔细观察钟面上有什么？（2)把观察到的说给同桌听。
2、请学生汇报后，师讲解：短针叫时针,长针叫分针。(板书：时针 分针）
3、引导学生观察实物钟上的时针、分针旋转的方向。
4、引导学生数钟面上的数字，讲解：12 个数把钟面分成了12个相等的大格.
5、师引导小结钟面有什么:
三认识整时
1、请学生观察课本91页最上面的钟表，所指的时刻是多少?这位同学是在做什么？（起床）（师：你们也要向这位同学那样，听到闹钟响了马上起床，不要睡懒，要按时起床,上学。）
2、请4人小组讨论：你是怎样认识整时的？ 7时的时针和分针分别指向什么？
3、师讲解：正确的书面用语叫时刻，钟面上的时刻是7时。（板书：7时）
全班齐读7时,请学生到黑板上拨出7时。
4、师依次拨出8时 3时 6时问:如今钟面上的时刻是多少？（根据学生的答复板书 8时 3时 6时）并说说你是怎样认识8时、3时、6时的?
5、引导观察整时的时针和分针的特点:8时、3时、6时3个钟面的异同。
6、引导总结认读整时的方法。
7、师拨钟面，生说时刻。师说时刻，生拨钟面。
8、师板书8：00,问你们见过这种时间的写法吗？在哪里见过？
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