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，在社会上造成了不良的影响。学校廉洁教育，是国家廉政建立的一个组成局部。建立健全教育、制度、监视并重的惩治和预防体系，学校廉洁教育正是着眼于将来的考虑。那如何做到廉洁从教呢？
二、老师廉洁从教
现将自己的心得告知大家。
首先，老师必需坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。老师的奉献精神就是以为学生效劳为最高目的，以培育青少年成才成人为最大责任，不计酬报，淡泊名利，乐于献出，不重索取的以教为志、以教为荣、以教报国的精神。
其次，要正确相识老师职业的苦与乐，树立正确的人生观、价值观。老师这个职业，不会带来任何物质上的富有，但是在精神上却是充溢的、欢乐的。正如几十年如一日扎根青海高原的孺子牛奖获得者刘让贤所说：我的生命在一批又一批孩子的身上持续，我的乐趣在一代又一代孩子身上找寻，我的华蜜在年复一年的教育工作中获得。因此，老师要树立正确的人生观、价值观，安贫乐教，爱岗敬业。










第三，老师要杜绝利用职责之便谋取私利。当前的确还存在着腐败、安排不公、老师待遇偏低等问题，但老师作为社会上一个思想水平较高的群体，应以正确的心态来相识和对待这些社会问题，以坚决的立场来维护老师自身廉洁从教的形象，不能因为心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利。
二、学校廉洁教育
学校的廉洁教育首先是一种素养教育、成才教育。它要求学校要遵照素养教育的功能、特点、价值和规律，有针对性地采纳课堂教学灌输、社会实践强化、校内文化环境陶冶等，施以外部教育影响，同时，调动和造就道德、情感、意志、爱好、毅力、动机等非智力因素不断刺激内部强化，使关乎廉洁的素养教育由外部影响渐次向内部提升，将廉洁意识内化为学生素养的一局部。
学校廉洁教育同时是一种关乎公允的教育。它要求学校以学生为中心，以关爱学生、效劳学生为重点，让每一位学生都受到合理、同等的待遇，每一位学生的特性都得到应有的敬重，每一位学生都能安康成长。为此，学校应致力于营造出表达自由公允的环境，使每一位学生都享有法定的权利、合理的教益、均等的时机和校纪校规所表达的公允正义，不因地域差异遭遇蔑视，不因贫富差异受到压抑，不因成果差异而遭到冷漠。










学校廉洁教育也是一种关乎诚信的教育。诚信为一切道德之基石，廉洁教育的深层根底在于诚信。它要求学校廉洁教育应立足于诚信教育和诚信教育规律的探寻。诚信观念的树立重在教育，诚信美德的形成贵在向善，诚信标准的遵循旨在明德。舍弃了诚信的德性和标准，为人民效劳精神的弘扬将流于形式，集体主义原那么的信守就会蜕变为假公济私，公允正义原那么的贯彻也难落到实处，相应，廉洁教育也将因失去诚信根基而显得游浮无根。
学校廉洁教育还是一种关乎人文的教育。人文教育是旨在对学生进展促进其人性境界提升、志向人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是修养人文精神。这种精神的养成需通过多种途径，包括广博的文化学问滋养、高雅的文化气氛陶冶、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验等。因此，学校既要注意发挥品德与生活〔社会〕课在学校廉洁教育中的主渠道功能，又要擅长开掘其他学科课程中所蕴涵的育人资源，包括廉洁教育的思想资源。
总之，学校要把廉洁教育渗透于学校全部教育的全过程，包括教学活动、校内文化、党团队活动和各类爱好小组的活动。基于学校学生的年龄差异和不同的身心特点，学校廉洁教育应有不同特点的教育形式；基于廉洁品性形成的困难困难性，学校廉洁教育必需持之以恒。
时代，要求老师廉洁从教，时代，要求学校抓好廉洁教育。我们应自觉地将师德原那么、师德标准内化于心，刻意操守并最终到达为所欲为不愈矩的境界，自觉抵抗不义之利的诱惑，社会潮流的冲击，扎根祖国教书育人的宏大事业！让祖国的花朵在阳光的照射下强壮、安康地成长！让整个社会走向和谐！
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