《在家里》教学设计 (2).doc

3 在 家 里
教学目的
会认6个字，会写“上”“下”“土”“个”4个字。
正确、流利地朗读课文.
通过学习课文，做一个尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
教学重点、难点
会认生字、生词，会写生字.
教法、 3 在 家 里
教学目的
会认6个字，会写“上”“下”“土”“个”4个字。
正确、流利地朗读课文.
通过学习课文，做一个尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
教学重点、难点
会认生字、生词，会写生字.
教法、学法
通过看图、说话，，形式多样，安排了“开火车”“摘果子”两个游戏，使学生在玩中学.（精品文档请下载）
指导书写时，分六步进展：（1）学生观察生字在田字格中的位置 （2）老师范写 (3)学生描红 （4)学生仿写 （5）对照，找出缺乏 （6）再练习（精品文档请下载）
教具准备
卡片、投影仪、插图、小黑板。
教学过程
复习稳固，识字词语
导入：这节课继续学习第三课《在家里》。上节课我们到小红家看了一下，她家摆放了不少物品，，我想看看大家是不是还认识?（精品文档请下载）
出示词语：沙发、茶几、报纸、台灯、 、电视、书架、挂钟。
指名读、齐读
再现画面,观察画面
出示画面,指导看图。
师：请小朋友仔细看图，图上画着那些人?
（生答:图上有爸爸、妈妈和小红)
师：能从图上看出是什么时候吗？从哪里可以看出？
（生答：是晚上，从灯光可以看出.）
师：晚上小红和她的爸爸、妈妈在家里干什么?
（生答：爸爸在看报，妈妈在看电视，小红在给爸爸、妈妈送水果吃。）
师及时鼓励学生观察的仔细.
师：再仔细看看他们的表情怎样？
（生答：他们都笑了）
提示学生把话说完好
初读课文，自主识字。
褒扬：同学们观察得真仔细，说得也很好。我们书上有一段话就是写这幅画 ，看书上写的和大家说的是不是一样？（精品文档请下载）
师范读，要求学生做到眼看、耳听、手指。
师领读，要求学生边读边用手指着字。
学生自由读课文,遇到不认识的字怎么办?
（拼拼音,问老师，问同学。）
同桌互读，遇到困难互相帮助.
指名读课文，正音.
7、课文小朋友已经会读了，老师这里有一些词你认识吗？出示词卡：晚上、水果、送水、笑了。
指名读，男女生分别读、齐读。
你们看文中的生字宝宝跑出来了,想和你交朋友，你能叫出它们的名字吗?
出识字卡：晚、上、送、果、笑、也.
指名读、生领读、齐读、开火车读。做摘果子游戏。
课间休息
图文结合，朗读课文。
这些生字宝宝同学们都认识了，想不想把课文读得更好？老师告诉你两个窍门。（1）、多读几遍，注意标点符号的停顿。 （2）边读边想象画面。 假设你做到这两点，就一定会比老师读得好,不信试试看！（精品文档请下载）
（生自由读，指名读,评议。)
看图指导朗读，看她们一家笑得多好呀!他们为什么笑呀？
（他们快乐,爸爸、妈妈觉得小红很乖，爸爸、妈妈夸奖了小红。。.。.。。）
想一想：爸爸、妈妈怎么夸奖小红的?
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