《组合图形的面积》教学设计.doc

《组合图形的面积》教学设计
教学目的
1、知识目的：
。
能正确地分析图形，并能正确地求组合图形的面积。
2、才能目的:
能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进展正《组合图形的面积》教学设计
教学目的
1、知识目的：
。
能正确地分析图形，并能正确地求组合图形的面积。
2、才能目的:
能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进展正确的计算
能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。
3、德育目的：
体会数学和自然及人类社会的亲密联络。
教学重点
求组合图形的面积就是求几个简单图形面积的和或差的计算。
教学难点
能正确地分析图形。
教材分析
在三年级时，学生已经学习了长方形和正方形的面积计算,在本册的第二单元，学生又学行四边形、三角形和提醒的面积计算，本课时的组合图形面积的计算是这两方面知识的开展，也是日常生活中经常需要解决的问题.（精品文档请下载）
教学思想
教材设计本活动的目的旨在通过让学生在自主探究的活动中,理解计算多种组合图形的多种方法。能正确地分析图形，并能正确地求组合图形的面积。能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。
（精品文档请下载）
教具准备
课本75页的客厅平面图、剪刀、彩笔等每人一个。多媒体课件。
教学过程：
一、复面图形及面积的计算方法。
2、学生分组用简单图形任意摆、拼图形，并说出它们分别是由什么形和什么形拼成的。
3、多媒体显示一组组合图形，让学生结合自己刚刚的理论说一说，这些图形有什么共同特点。
4、老师小结：虽然拼出的图形的形状不同，但都是由几个简单的图形拼出来的，所以我们把这样的图形叫做组合图形。（引出课题，老师板书:组合图形）。今天这节课，我们就来学习组合图形面积的计算。（精品文档请下载）
二、探究新知
（一）探究求组合图形面积的方法
1、多媒体出示课本75页小华家的客厅平面图.
师：这是小华家客厅的平面图，如今假设要在上面铺上地板，你们知道应该买多少平方米的地板吗?
这也一个组合图形，那么你知道怎样求这个组合图形的面积？
请同学们利用自己手上的材料，算一算。
2、学生独立操作，可能有的把图形用剪刀剪成两个长方形；有的把它剪成两个梯形；有的直接往图上画线等.
3、学生根本完成后,教室组织学生交流。
因为在探究面积的活动中，老师并没有提出详细的探究要求，所以在学生的探究结果中有的把图形剪成两部分；有的直接往图上画分割线。面对这一现象，老师不要急于否认,应该继续询问学生探究的思路，此时，老师应用鼓励性的语言，保护学生探究的积极性。（精品文档请下载）
4、学生尝试计算该组合图形的面积，老师让学生说出怎样列式计算的并根据学生的答复，多媒体演示。
（二）稳固求组合图形面积的方法
1、多媒体显示一组组合图形，引导学生考虑：它们分别是由哪些简单图形组合而成的，要计算它们的面积，你准备怎样计算？（精品文档请下载）
2、想一想，你刚刚自己拼