代数式求值.doc

主备人：张晓霞 审稿组：七数组 授课人： 时间：
教学目的：
会求代数式的值,感受代数式求值可以理解为一个转换过程或某种算法.

主备人：张晓霞 审稿组：七数组 授课人： 时间：
教学目的：
会求代数式的值,感受代数式求值可以理解为一个转换过程或某种算法.
会用代数式求值推断代数式所反映的规律,能解释代数式值的实际意义。
通过“做数学”，体会数学活动充满着探究性、创造性，开展学生的理论才能和创新精神。
教学重点： 会求代数式的值,感受代数式求值可以理解为一个转换过程。
教学难点： 会利用代数式求值推断代数式所反映的规律。
教学流程：（预习课）
问题导学
内容:导学案问题导学部分。
目的:初步感受代数式求值可以理解为某种算法，感受到数学可效劳于生活，体会到解决问题的乐趣.
学法：通过小组交流，获得问题的初步解。
强调：交流中注重表述解题过程。
自主学习
意图：亲身感受代数式求值可以理解为一个转换过程或某种算法,同时理解
数值转换机由于转换的步骤不一样，因此输出的代数式一般也不一样，通过活动和探究加强对算法的理解，明白虽然转换的步骤不一样，但输出的代数式也有可能一样,体会数学的严谨性。（精品文档请下载）
学法：学生先根据教材导读研读教材，，对不懂的问题做出标记;随后小组内交流自学成果,老师释疑点拨;最后让学生谈自主学习中的发现。（精品文档请下载）
补充：自己设计两个数值转换机,使它满足某种转换过程或某种算法。
注意：培养学生数学语言的表述.
合作学习
意图:一是进一步稳固本节的内容。
二是对本节内容的拓展和延伸，培养学生解决问题的才能。
内容：导学案辩题设计和展题设计两部分.
学法：小组为单位合作交流,老师分配重点探究题,从中提炼出类型题,说明易错点、关键点及规律方法等,总之深化探究,准备下节课展示合作成果。（精品文档请下载）
教学流程:（展示课）
知识回忆（2分钟）
意图:回忆知识点，强调易错点.
学法：可以小组间互相提问，答复不准确