四个太阳.doc

《四个太阳》教学设计
【学情分析】
　 一年级学生好奇心强、接受事物很快，他们容易被新鲜的事物所感染，他们对直观、形象的东西感兴趣，但理解能力较弱、注意力不能持久。（精品文档请下载）
【教材分析】
《四个太阳》是人教版小学语文《四个太阳》教学设计
【学情分析】
　 一年级学生好奇心强、接受事物很快，他们容易被新鲜的事物所感染，他们对直观、形象的东西感兴趣，但理解能力较弱、注意力不能持久。（精品文档请下载）
【教材分析】
《四个太阳》是人教版小学语文第二册第五单元的一篇文章，本文的作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。表达了作者善良的心地和美的心愿。这样的课文有景,有境,,其间运用形象的拟人化的手法,气韵生动充满儿童情趣。（精品文档请下载）
【教学目标】
　　1、认识13个生字，会写“园、为、阳、因、脸、光”6个字。
　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
　　3、通过读文体会作者想像之美,并仿照课文进行创造想像，用口语表达自己喜欢的太阳。
【教学重点】朗读课文，认字
【教学方法】朗读、体会、感悟
【课前准备】
1、文中的插图的复合图。
2、学生收集一些描绘四季景色的图片或照片.
【教学过程】
一、激趣、想像导入
1、今天，老师给大家带来四幅画，你看看，这是哪个季节的景色?
2、学生动手画自己心中最喜欢的太阳。
3、揭题，板书课题，指导“阳"的书写。
4、组织读题,引导质疑。
二、初读课文,整体感知
1、自读课文，画出生字新词。试一试自己解决。
2、检查字词的学习.
（1）出示无注音的生字，交流哪些字你课前就已认识了。
(2）小老师带读（有注音)，想带读哪个就带读哪个。
（3)开火车读、齐读、抽卡片等巩固生字的字音（有注音).
（4）集体读（无拼音），交流可以怎样来记这些字（结合生字）猜字谜---熟字加、减、换偏旁等.
（5)读词语.
3、说说“我画的四个太阳分别是（　　)、（　　）、(　　）、（　　)。
三、诵读课文，说演结合,体会想像美。
1、课文中的四个太阳，你更喜欢哪一个呢？
学生自主学习，读一读自己喜欢的“太阳"。想一想，。例：我喜欢彩色的太阳。（精品文档请下载）
（1）、喜欢彩色太阳的学生自愿读。
(2)、请给老师一个机会,。
(3)、谁认为自己比老师读得好，请读给大家听一听。
(4）、表扬学生的声音甜美（送给学生奖品，播放美丽的春天的课件）。
（5）、学生观察课件，你想到了什么?比如,春天的词语或句子。（你能用最美的语句表达出来吗？）
（6）、学生再次有感情地练习朗读,读给同桌听
2、指名逐节读课文.（朗读的要求请同学来提