点线面体.doc

第4章(课）第1节 点、线、面、体
第2课时 总第52个教案
学习目标：
1. 进一步认识点、线、面、体的概念；从运动的角度理解点、线、面、体之间的关系.
、线、面、体之间的关系，培养学生的形象思维能力、抽象第4章(课）第1节 点、线、面、体
第2课时 总第52个教案
学习目标：
1. 进一步认识点、线、面、体的概念；从运动的角度理解点、线、面、体之间的关系.
、线、面、体之间的关系，培养学生的形象思维能力、抽象概括能力以及从不同角度认识事物之间联系的意识。（精品文档请下载）
，使学生认识到图形是有效描述现实世界的重要工具;通过运用图形与几何知识解释生活中的现象，培养学生对学习图形与几何知识的兴趣。（精品文档请下载）
重点:从运动的角度认识点、线、面、体之间的关系。
难点：对点动成线、线动成面、面动成体的认识.　
程序设计:
一．预习作业：
见《高效课堂导学案》p115
二．攻克新知
1、几何图形是由 、 、 、 构成的，其中点是构成几何体的最基本
.
2、体由 围成，面有平的和曲的之分．
面和面相交的地方形成 ,线也有直的和曲的之分．
线和线相交的地方形成 ，点无大小．
3、点动成 、线动成 、面动成 .
三．应用迁移　　
例1. 在你所熟悉的几何体中，分别举例说明:
⑴全由曲面围成的几何体；⑵全由平面围成的几何体；
⑶由平面和曲面围成的几何体；⑷全由三角形围成的几何体
例2。如图，上面的图形绕轴旋转一周，可以得到下面的立体图形,请把有对应关系的平面图形与立体图形用线连接起来。（精品文档请下载）
“角"后，增加了两个顶点,则这个几何图形是（　　）
例4．一个正方体挖去一个长方体后得到的几何体如图所示。这个几何体有几个面？面和面相交的地方形成了几条线？线和线相交成几个点?（精品文档请下载）
四．总结反思 拓展升华
这节课我们学习