《国徽》教学反思.docx

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时间：2022年3月31日
学海无涯
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《国徽》教学反思
《国徽》教学反思
身为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么大家知道正规的
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《国徽》教学反思
《国徽》教学反思
身为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我整理的《国徽》教学反思，仅供参考，期望能够帮助到大家。
《国徽》教学反思1《国徽》是一首琅琅上口的叙事儿童诗，充满乐趣，从学生身边的小事出发，用叙述的手法描画了三个画面，写出了小朋友对国徽的热爱和崇敬。
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体”，本节课的设计体现了以学生为主体的思路，注意为学生提供“读”的机会，让学生在读中去感悟、去学习。
一、重视字词教学。第一，注意引导学生结合生活实际，然后联系上下文懂得词的意思。例如“闪烁”“广阔”，然后借助生活实际让学生想象什么很广阔，什么在闪烁？
二、 “读”是语文教学的生命线。朗读应贯穿教学的全过程。俗语说：书读百遍，其义自见。“以读为本”，既是传统语文教学的“回来”，又是把准语文课程的基本特点和基本理念的体现。《国徽》这篇课文，从学生身边的小事出发，引发学生热爱祖国的情感，这节课我以激发学生的朗读爱好为主导，以多种方法地读（自由读、小组读、男生读、女生读、师生合读）为凭借。通过多种形式的读，使学生在读的过程中去感受和体会文章的爱国情感。
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三、语文和生活是紧密相连。语文源于生活，又用于生活，是课程改革的一大特点。在教学中，我抓住诗歌中小男孩做的小 ……此处隐藏4041个字……改革的一大特点，比方，让学生说一说怎样做才能为国徽添光荣，就是让学生置身于实际生活中，感受到生活中的语文，使学生觉得语文和生活是紧密相连的，从而培养他们爱语文学语文的热情。
当然，这节课也存在着许多缺乏和遗憾，在整个教学过程，虽然老师注意了评判方式的多样化，但是老师的评判还不够和时、到位，还欠启示性，在引导学生搜集资料方面，做得还不够好，还需要连续努力。
《国徽》教学反思9“读”是语文教学的生命线，本节课的教学我特别注意为学生提供“读”的机会，让学生在学习过程中去体验。
《国徽》这篇课文，从学生身边的小事出发，引发学生热爱祖国的情感，而我这节课以激发学生的朗读爱好为主导，以