《指南》指导下的幼儿友爱教育.doc

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《指南》指导下的幼儿友爱教育

我国伟大的教育家陶行知曾说过:“，培养得宜，方能发芽滋长，否那么幼年受了损伤,即不夭折，也难成材。"随着社会的不断开展,在我国的家庭中独生子女越来越多，人们
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《指南》指导下的幼儿友爱教育

我国伟大的教育家陶行知曾说过:“，培养得宜，方能发芽滋长，否那么幼年受了损伤,即不夭折，也难成材。"随着社会的不断开展,在我国的家庭中独生子女越来越多，人们物质文化生活的改善，一些家庭对独生子女的过分溺爱、放任，使不少独生子女染上了“娇、骄”，小班幼儿同伴关系在交往中变得越来越重要了。
而为指导幼儿园和家庭施行科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐开展,国家教育部在2021年9月制定了最新的《3-6岁儿童学习和开展指南》，它就像一颗指南针,明确的指明了儿童学习和开展的正确方向.（精品文档请下载）
通过对《3-6岁儿童学习和开展指南》的学习,，也是其社会性开展的根本途径。而如今班级大多数的幼儿都是独生子女，他们处在独一个的特殊环境，缺乏和同伴交往的时机，家长过度的溺爱和迁就，使孩子在幼小的心灵开场滋长优越感和特殊感，,开场在一个新环境里生活，这对他们来说是重大的生活转变。在这个集体中，他们失去了以往在家庭里的中心地位,玩具要大家一起玩，个人的行动也要服从集体的要求，如此一系列的变化给孩子带来了心理上极大的不平衡和不适应。孩子常常表现出自私、不合群、独占玩具、好哭、爱发脾气，同伴之间关系紧张;个别幼儿攻击行为增强
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……因此，小班幼儿社会学习变得尤为重要。（精品文档请下载）
幼儿在和同伴交往的过程中,不仅要学习如何和人友好相处，也在学习如何对待自己、对待别人,不断开展适应社会生活的才能。那么我们又如何引导幼儿和同伴交往呢?（精品文档请下载）
而《指南》里也明确指出，老师要为幼儿创设温暖、关爱和平等的家庭和集体生活气氛，建立良好的亲子关系、同伴关系和师生关系,让幼儿在积极安康的人际关系中获得安全感和感。（精品文档请下载）
一、首先要让幼儿知道老师和同伴都是你的好朋友，要让他们知道玩具要大家一起玩,一起分享。
游戏是幼儿最乐于参和的活动，在游戏中，我们为幼儿创设一个温馨的小家，并主动亲近和关心幼儿，让幼儿感受到集体的温暖，并让幼儿感受到和同伴交往的快乐的同时,，我们鼓励幼儿自主的选择自己喜欢的区域，让幼儿们自由的结伴开展活动。同时在玩游戏时,我们也不断的强调玩具大家一起玩、好东西大家一起分享。在区域活动叠叠乐中，我和班级老师一起合作完成重叠游戏,并鼓励幼儿和同伴合作进展游戏,让幼儿在玩耍的同时，初步感受合作带来的快乐。（精品文档请下载）
二、其次要让幼儿知道好东西要大家一起分享，当和同伴发生冲突时，能在别人的帮助下和平解决。
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在很多时候,幼儿们都喜欢玩同一个玩具时，假设老师不告诉他怎么去做，有可能就出现不好的结果。而通过对《指南》的学习，我