《虽有佳肴》教学设计.doc

《虽有佳肴》教学设计
【学习目的】
1。积累重点文言字词，熟读并背诵课文。
，理解文中所蕴含的道理。
，用正确的学习方法指导自己的学习.
【学习重难点】
,熟读并背诵课文.
2.
《虽有佳肴》教学设计
【学习目的】
1。积累重点文言字词，熟读并背诵课文。
，理解文中所蕴含的道理。
，用正确的学习方法指导自己的学习.
【学习重难点】
,熟读并背诵课文.
，理解文中所蕴含的道理。
【学习方法】朗读法、交流法
【课时建议】1课时
【学习过程】
课前预》的有关知识.
明确：《礼记》,又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经"，他的弟子对“经"的讲解是“传"或“记"，《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。《礼记》全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。（精品文档请下载）
，认读课文中的生字、生词。
3。读课文2遍,初步理解课文内容。
课堂学习
一、预习反响
，理解有关文学常识。
、矫正课前预习，正确认读字音，理解实词含义。
二、朗读课文，疏通文意
6。仿照例如，为课文划分朗读节奏.
例如：
虽有/佳肴，弗食，不知/其旨也；虽我/至道，弗学,不知/其善也。是故学然后知缺乏，，然后能自反也；知困，：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎?（精品文档请下载）
明确：虽有/佳肴，弗食，不知/其旨也;虽我/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知缺乏,教/然后知困。知缺乏，然后/能自反也；知困,然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎?（精品文档请下载）
7。：读准字音，读出语气，节奏鲜明。
8。借助注释和工具书(《古汉语常用字字典》等）理解难懂的词语，不懂的地方做上记号。
9。以学习小组为单位，合作探究，解决字词问题。
。
（1）虽有佳肴 虽： 佳： 肴:（精品文档请下载）
（2）弗食，不知其旨也 食: 旨：
（3)虽有至道，弗学,不知其善也 至道: 善:
(4）是故学然后知缺乏，都然后知困 是故： 困:
（5）知缺乏，然后能自反也;知困,然后能自强也 反: 自强：
（6)故曰：教学相长也 长：
（7）其此之谓也 其： 此之谓也：（精品文档请下载）
11。口头翻译全文,师生一起矫正.
三、合作研讨，把握内容