《小松树和大松树》教学设计之一.docx

时间：2022年3月31日
学海无涯
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《小松树和大松树》教学设计之一

　
　　教学目标：
　　　1．学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
　　　2．能正确、流利、有感
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《小松树和大松树》教学设计之一

　
　　教学目标：
　　　1．学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
　　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3．理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。
　　教学时间：　两课时。
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、看图导入，揭示课题
　　　1．看插图，问：图上画的是什么树？（松树）教“松”（song）。领读。
　　　2．板书课题：小松树和大松树指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音。指名读课题，领读课题。
　　　3．从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题？
　　　　（1）小松树和大松树在什么地方？
　　　　（2）他们之间发生了什么故事啊？
　　　　（3）这个故事告诉我们什么道理呀？
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　　二、初读指导
　　　1．自由读课文。
　　　　要求：
　　　　（1）画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。
　　　　（2）标出自然段的序号，想想各段的主要内容。
　　　　学生自由读，互相交流。
　　　2．检查自读情况。
　　　　（1）出示带有生字的词语。指名认读，结合实际正音，齐读生字词。
　　　　（2）课文中的词语，估计学生都能理解，可采取下列办法解决有关词语：
　　　　指名回答：低头（动作表示）听（动作）摸（动作）回答（联系课堂提问与学生的回答）
　　　　《蘑菇该奖给谁》一课中，哪个词的意思和“惭愧”一样？（难为情）
　　　　（3）观察生字特点，想出记住生字的方法。小组内交流。
　　　　（4）朗读课文，说说各个自然段的意思。
　　　　　A、介绍两棵松树的大小和位置。
　　　　　B、小松树对大松树夸自己长得高、看得远。
　　　　　C、风伯伯教育小松树。
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　　　　　D、小松树惭愧地低下了头。
　　　　（5）逐段指名朗读。
　　三、作业
　　　1．认读、练写生字词。
　　　2．正确、流利地朗读课文，体会小松树的思想感情。
　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习检查
　　　1．听写词语：松树比多少回答孩子听低头
　　　2．说出各个自然段的主要内容。
　　二、精读训练
　　　1．指名口头填空：--------有一课---------松树，--------有一棵----------松树。
　　　2．（板书：惭愧）指名拼读后，问：“惭愧”是什么意思？
　　　3．问：小松树为什么感到惭愧？课文里是怎么说的？
　　　4．起初，小松树怎么样？（板书：长得多高看到很远）
　　 　　谁能把小松树说的话读一读，读出它那种自以为了不起的语气来？
　　 　　练习朗读，同座对读