教学案例-障碍跑.docx

中小学体育课堂案例

一、【案例背景】
田径教材中的障碍跑是在快速跑中运用合理的方式、方法越过假设干个障碍的运开工程。指跑过、跳过、跨过、穿过、绕过、爬山过、翻过、滚开场活动。（老师及时给予学生褒扬和鼓励。）
老师：组织学生进展练习.
（四）团结合作:“大家一起摆”游戏
老师：“同学们，刚刚我们进展了“老狼，老狼几点钟”游戏,练习了快速跑才能，还知道了怎样在快速跑中安全过障碍？下面我们略微放松一下，为下面的教学做好准备，我们大家一起动脑筋，一起来摆设障碍,摆好以后我们进展“接力比赛，同学们，能不能摆出新奇的障碍道路？”（精品文档请下载）
学生：“能”
老师：“好，我们就做一个‘大家一起摆’的游戏。摆好以后再进展“接力比赛”比一比看哪组快？”
学生：游戏活动.
(五）调节恢复：放松练习和小结
师生齐做放松活动：游戏：“写字游戏”.
本节课自认为是成功的，因为根本符合《课程标准》所提倡的“以学生开展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念，并完成了教学目的。详细表如今以下几个方面:（精品文档请下载）
1、器材新颖，游戏为主。
游戏是小学课堂教学中常用的教学手段，灵敏运用游戏化的教学方法，将枯燥的快速跑和障碍跑变得生动而有兴趣。在障碍跑教学中，努力激发学生思维,培养动手才能和创新意识。但是由于受传统障碍跑教学器材的禁锢,障碍跑教学常用栏架、垫子、体操凳、桌子、竹竿等器材,这些器材笨重、坚硬,过障碍的时候不安全因素较多，而且只能以障碍的形式运用，，我们需要针对器材的使用等进展拓展，改变以往的笨重的器材，和改变教学中游戏的规那么,使得游戏变得更加紧张、剧烈、有趣，学生参和度进步，积极性得到增强。是最好的老师。于是设置了“更换姓名“安、全、过、障、碍"，“ 鼓声阵阵”、“ 安全过障碍”、“ 老狼，老狼几点钟?”“大家一起摆”等游戏情境，不仅进步了学生的学习兴趣,而且让学生学到了许多知识，获得了很好的教学效果。如单纯练习障碍跑，学生会觉得很枯燥，为了让学生既能掌握运动技能，又有兴趣练习，就设计了“大家一起摆"这一教学环节。通过“接力比赛”的这个游戏，学生的积极性和主动性一下子进步了，这样，学生人人主动参和，自由的开掘课堂乐趣，创造气氛,触景生情，入境动情，凭借进入情景的内心感受情绪愉快,自觉地去完成学习任务。
2、玩中学，学中玩,玩中创。（精品文档请下载）
注重生活化理念，将篮球引入课堂，并表达“一物多用”的思想，在篮球的不同摆放中表达障碍的多种设计方法。让学生们自由地摆设篮球，让他们摆出各式各样障碍,把主动权还给了学生，在老师的引导下，使学生玩出更多的、更有锻炼价值的方法，在练习中进展自主探究,让学生在互相合作、互相交流、互相竞争中学习,扩展学生的思维，培养学生的创新精神。并通过学生集中表演的形式,给予鼓励和褒扬，增强了学生的自尊心和自信心，进步了学生参加体育活动的兴趣，促进学生身心全面开展.（精品文档请下载）
3、德育浸透，促进学生良好思想品德的形成。
运用“篮球"作为障碍器材，发挥学生的主体作用和主观能动性，力求一物多用，抓住教材本身的德育因素及器材本身的安全、环保因素，有机浸透新课标理念,通过篮球为教学器材,告诉学生要