春夏与秋冬.docx

大班科学 春夏和秋冬
一、活动设计思路：
随着主题活动《春夏和秋冬》的开展,《魔法奶奶的 》后，孩子们对哪个季节好产生了争论，并纷纷讲述了四个季节的不同特征。于是孩子们自由组合分大班科学 春夏和秋冬
一、活动设计思路：
随着主题活动《春夏和秋冬》的开展,《魔法奶奶的 》后，孩子们对哪个季节好产生了争论，并纷纷讲述了四个季节的不同特征。于是孩子们自由组合分成了四组，分别为春天组、夏天组、秋天组、冬天组。我们以”四季的服装”为切入口，引起了幼儿主动搜集四季的实物和资料的兴趣。同时又提出了”擂台赛”的建议,更是激起了各组幼儿中互相合作、共同讨论和议论的热点。我们对每一组孩子的交流都仔细的倾听和理解，并适时提出一些建议。今天的活动预设也是在孩子资料搜集到一定程度、小组间的交流讨论根本完成的根底上进展的。（精品文档请下载）
　由于如今的媒体中经常出现各种智力竞赛类节目，孩子也很感兴趣，因此，活动以竞赛这种孩子喜欢的方式展开,也是培养孩子的一种竞争意识。同时通过小组合作竞赛的形式，让幼儿产生集体荣誉感，乐意积极动脑，,孩子不仅要讲述自己组的内容,同时还要分辨其他组的孩子讲述的内容正确和否，也是帮助幼儿理解和积累四季的特征知识。（精品文档请下载）
在活动中还力争培养孩子解决问题的才能，如碰到困难请教听课的老师,邀请他们成为后援团；培养孩子数数的才能，如用不同的方法数五角星等，使幼儿获得多种才能的开展。（精品文档请下载）
二、活动目的:
1、通过竞赛的方式,帮助幼儿进一步地理解四季的特征给予人们生活的关系。
2、激发幼儿的竞争意识和才能。
3、继续培养幼儿的小组合作才能和集体荣誉感，积极的参和活动.
三、活动准备：
（一）、活动前准备：
1、根据幼儿意愿自由分成四组:春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长；2、各组幼儿分头寻找相关的季节特征：资料或实物;3、老师深化每组理解幼儿的情况，提出建立性的建议。（精品文档请下载）
（二)、活动中准备：
1、和幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在反面贴上双面胶；
2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组；
3、幼儿分成四组而坐，带好搜集的资料；
4、进展曲的音乐。
四、活动过程：
（一）、每组幼儿自由邀请来听课的老师作为嘉宾后援团
（二）、引出活动内容，提出擂台赛的要求： 如：介绍四季的特征及和人们的关系，答复正确以鼓掌通过，同时答复的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星；每组按顺序轮流答复；随意插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。（精品文档请下载）
（三）、幼儿进展擂台赛： 各组轮流介绍自己季节的特征及和人们的关系,并出示自带的资料
（四）、数五角星： 幼儿介绍数的方法
（五）、发奖仪式，