《烙饼问题》微课教学设计方案.doc

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微课教学设计方案
微课名称
烙饼问题
老师姓名
兰勇
老师单位
资中县板栗桠乡红花小学
知识点来源
□学科:数学 □年级：四年级 □教材版本：人民教育出版社
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微课教学设计方案
微课名称
烙饼问题
老师姓名
兰勇
老师单位
资中县板栗桠乡红花小学
知识点来源
□学科:数学 □年级：四年级 □教材版本：人民教育出版社
□所属章节:112页数学广角
录制工具和方法
设计思路
1。烙三张饼的最正确方法，激发学生兴趣；
2。烙多张饼的方法，初步形成寻找解决问题最优化的策略意识。
教学设计
内 容
教学目的
。
教学重点难点
培养学生的优化意识和学生的理论操作才能。
教学过程
教学过程：
一、烙3张饼的最正确方法
课件出示9分钟烙3个饼的过程。
先将前两个饼的正面同时烙熟，需要3分钟；现将1号饼拿出放在盘子里，把2号饼的反正和3号饼的正面同时烙,又需要3分钟;再把已经熟了的2号饼放盘里，将3号饼的反面和1号饼的反面同时烙，需要3分钟;这样三个饼都烙熟了,只用了9分钟。
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二、拓展延伸
1、填表算烙多张饼的时间
师：我们知道了烙2张、3张饼的最正确方法，假设要烙更多的饼,比方：4个、5个、6 个…….。你能算出应该用多少分钟吗？课件出示表格。
2、请学生答复，填表。
同桌讨论总结方法（课件出示讨论的题目）
A：烙饼的个数跟烙的次数一样。
B：饼的个数是双数就两张同时烙,饼的个数是单数就先两张两张的烙，最后三张用最正确烙饼法烙，也就是三张轮流烙。
C：烙饼的最少时间=张数（1张除外）×烙1面饼的时间。
应用说明
在日常生活中,解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略,这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识,进步学生的解决问题的才能。