应当留意,肯定要能够调动学生的爱好,牢牢吸引学生的留意力。就现在中学生的现状,许多学生都痴迷流行歌曲,那么,在导入新课时,我们要尽量找一些内容健康、富有感召力的流行歌曲或者是语言来引起学生的共鸣,调整课堂气氛。
其次,课堂提问要有技巧性和趣味性。课堂细心设计问题,既要考虑到学生可能须要的考虑时间,同时还要考虑到问题的趣味性。实际操作中,要注意启发、引导,多用激励性语言,尽可能激发学生的成就感,切忌讽刺挖苦,以免学生产生对立心情,从而失去对音乐这门学科的学习爱好。
第三、激发学生的爱好,使课堂真正活起来,让每一个学生在课堂上真正动起来。爱因斯坦说过:爱好是最好的老师,只有在师生不断交互实践过程中,才能产生和发展人的相识;只有在能动的实践过程中,个体才能作为一个开放系统不断地吸取外界信息;正如一个名人所说:一个人的爱好所在就是他的力气所在。
音乐教学随笔感言范文篇二
一、学生的听
从音乐艺术的审美感知角度上看,音乐不受时间和空间的限制,具有敏捷多样的特性和不受视觉影响的审美特征,是以听引起学生对审美形象的留意。故而听这个词在音乐中就具有了更加困难和广泛的意义。学生不仅仅要会听音高,还要学会听音色的改变、节奏节拍的改变,去听旋律线条的进行。就像学习绘画的人要训练几十种相近的颜色中,能够体会它们的不同一样。听觉是行动的指导,无论是音乐的律动,旋律线条的进行,音色的多种改变等都须要用我们的耳朵去辨别,听得见它们微小的改变才有可能体会到音乐的奇妙之处。学会听,是培育学生一个良好的听觉习惯,学习音乐重要的条件。
二、老师的听
倾听是老师与学生沟通的基本技巧,也是在沟通中相识了解的第一步。可是反思自己在教学中有时学生的发言还没有说完,自己便到旁边拿嘉奖的小卡片没能做一个耐性的倾听者。课堂教学是一个动态发展的过程,在学生沟通感悟的过程中,老师要以观赏的主动看法去面对每一位学生的真情表明,以极大的热忱和耐性感受其内涵,以最大的宽容和信任去对待可能出现的问题。老师只有全身心地倾听学生说话,成为学生的忠实听众,才能发觉学生在学习中遇到的困惑和疑虑,发觉和创意等,才能刚好捕获课堂的生成资源,让学生的学习在动态中挺进,使课堂充溢着生命的气息与情趣,充溢着挑战与创新,从而提高教学的质量。老师的这种仔细倾听学生说话的习惯,会给学生树立可感的榜样,自然而然地让学生养成仔细倾听的习惯。
音乐教学随笔感言范文篇三
音乐活动离不开感受,在音乐中让幼儿充分的去感受音乐是很重要的。我们教化的主要目的是创新,幼儿身上潜存着丰富的创建力和敏感的思维实力,我们要把孩子融入到音乐活动中,促进孩子多元智能的开发。从感受音乐入手教幼儿学习音乐,能激发幼儿的爱好,提高表现欲和自信念。会表演、会创编学得牢,从而使学会变成会学再到创建性的学,使幼儿在充溢音乐欢快、愉悦的氛围中让幼儿扎实的学到学问,并利用已学的技能进行创新,发展提高了幼儿表现实力和创建实力。
在教唱歌曲时,首先让幼儿感受曲子,理解歌词,从而启发幼儿表达出来。在学《高高的苹果树》这首歌时,我用简笔画的方式画了一个高大的苹果树下画两个席地而坐的小孩,简洁、明白。让幼儿联想自己在树下会干什么?在丰富实际感受的基础上对唱词中的词意有了进一步理解,使其产生相应的感受,然后我用歌词根据歌曲的节奏来朗诵它的内容,并让幼儿学习。当幼儿学的简单时,他们对自己有了信念,对活动有了爱好,也促使他们会自然的按自己的意愿感受音乐、表达音乐。然后我示范演唱歌曲。让幼儿学唱三遍后我把画上的苹果擦去换上几个橘子,让幼儿来学习创编新的歌曲。最终让幼儿来想出还
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