色分工和个人责任制基础之上并指向一个共同的学习目标的。
2、老师在组织教学中要考虑学习任务是否有必要通过合作来完成，须要选好合作学习的材料，提出有挑战性，有合作价值的学习任务。要抓住适当的时机让学生小组研讨。
3、合作探究必需建立在独立学习的基础之上，通过独立的思索，学生会对问题有自己独到的见解，再通过合作沟通提高到一个新境界。
4、老师要常常性地开展研讨，备课。老师要深化到各小组中去，了解学生合作学习的状况，并参加指导。老师要放手但不放任，信任学生但不失控，要成为引导者、参加者、合作者。
5、课堂评价时老师不仅要关注学生的个体，更要关注学生的团体，对于主动合作，擅长合作的小组，老师应赐予主动确定的评价。
6、在组建合作小组时，我们一般要强调异质分组，不提倡学生自愿组合。
7、老师对组内成员做好角色分工，依据每人的特点安排任务，做到人人有事做，事事有人做，使信息资源共享，胜利喜悦共享。
我们的课堂教学不光是让学生学会学问，更重要的是让学生学会学习的方法。假如把课堂教学比作是一次航海旅行。那么，老师是指南针，学生才是真正的航海家，一切都让学生自己去做。
面对新形势，新挑战，我们必需学会转变自己，而转变自己最好的帮手就是向学生学习，蹲下身子，倾听学生的呼声，关注学生的需求，同时变更自己的观念，变更自己的教学方式，真正创建出适合学生的教化，构建学生喜爱的课堂，成为学生喜爱的老师!
音乐老师读书心得范文2：
这个暑假我很荣幸的参与了领雁工程中小学老师培训，使我学到了许多东西，也有许多深刻的体会。而我今日要讲的读书心得，就是在培训上举荐的一本书《中小学音乐教化》，它是一本综合性的音乐期刊，它包括音乐理论、音乐作品、音乐教化、学术沟通等等丰富的内容;同时信息量大，沟通面广，老师不用走遍千山万水便可知各地区的教化教学动态，帮助老师作好教学沟通，可以看到全国各省市地区的音乐教化成果，为音乐老师搭建学台。其中的文章不仅开阔了我的专业学问层面，也让我的教学思想产生了更深远的影响，使我对新课改背景下的音乐教化工作有了新的相识，结合自己的教学状况也有了更深刻的理解，下面我谈谈读后的感想。
以学生为主体，让学生生动活泼地、主动地得到发展，是素养则其人教化的灵魂。爱好是学习的情感因素，参加是学习的行动因素。爱好是参加的向导，参加是吹遍爱好之花的春风。在音乐课堂教学中，把握好爱好和参加这一对孪生的姐妹，其实质就是要确立好学生在课堂学习中的主体地位
一、 以爱好激发参加
我从事的是音乐教学，我认为音乐课的备课不同于其他学科，不须要把留意力过多地放在某些学问点或者技能技巧的驾驭程度上。因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的爱好，所以在备课中设计的反思还是以提兴奋趣为主。如何提高激发学生的爱好，结合《中小学音乐教化》的观点和我所从事的小学音乐教学学科，设计了以下三个观点来阐述:
1、营造音乐氛围，激发学生想象。
音乐是抽象的，每个人听同一首作品都会产生不同的感受，老师讲解并描述得太多或对意境描绘得太详细，既限制了学生的主动思维，又阻碍了对学生想象实力的培育，所以老师大可不必多费口舌，而要
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