小数加减法教学设计.doc

小数加减法教学设计
年级
四年级
学科
数学
课题
小数的加减法
教学目的
用类比、迁移的方法探究小数加减法的计算方法，正确计算小数加减法并解决实际问题。
教学重难点
小数加减法的笔算方法
理解小数点对齐,也就是数
小数加减法教学设计
年级
四年级
学科
数学
课题
小数的加减法
教学目的
用类比、迁移的方法探究小数加减法的计算方法，正确计算小数加减法并解决实际问题。
教学重难点
小数加减法的笔算方法
理解小数点对齐,也就是数位对齐的道理
教学过程
备注
一、创设情景，激情导入
1、师：我们学过整数的加减法，同学们说一下整数的加减法计算法那么是什么？
学生答复，然后老师课件出示整数加减法计算法那么。
师:我们认识了小数,那么小数的加减法又是按照怎样的法那么计算的呢？（边说边板书:小数的加减法)
2、同学们理解奥运会吗？
老师介绍奥运会是一中国际体育竞技活动，老师追问:同学们想不想参加奥运会？
师：，李婷在女子１０米跳台比赛中的优美身姿。从奖牌榜上可以看出什么呢？
二、合作交流，探究新知：
1、阅读信息提出问题1。
（1）老师展示教材例1的上半部分的信息。
(2）看主题图1，阅读表格，小组讨论。
(3）题中描绘了什么事情？
（4）表格还告诉了我们什么数学信息?
(5)同学们想一想，?（学生独立考虑，小组讨论.
2、观察算式，引出课题：这个算式出现了什么数？今天我们就来研究小数的加减法。(板书课题）
3、学生尝试用竖式计算。
如何列竖式计算?请同学们同桌合作说一说怎样列式算，然后动手算一算,并说说计算过程.
4、？
5、阅读信息提出问题2。
（1）老师展示教材例1的下半部分的信息。(竖式除外)
(2）请同学们阅读图2。
（3）图中描绘了什么事情？（父子二人观看2004年雅典奥运会跳水比赛，并讨论第一轮和第二轮的成绩。
)
(4)表格还告诉了我们什么数学信息？
6、谁来说说你的计算过程,
7、?
8、怎样计算出中国队两轮后领先12。6分呢？（先想一想，小组讨论算一算）
9、两种解法的结果12。60和12。6有什么区别吗？这表达了小数的什么根本性质？
三、交流归纳，建立模型
1、总结方法。
　 （1）通过这两道题你认为在计算小数加减法时应注意什么呢？
(2）汇报：(课件出示)1．小数点要对齐，也就是把一样数位对齐。2。从低位算起。3。。得数的末尾有0,一般要把0去掉。
四、稳固练习:
1、数学诊所
20 27。12