小纸片站起来了.doc

大班科学：小纸片站起来了
设计思路
纸，是幼儿在日常生活中常见的一种物品，是幼儿所熟悉和喜欢的，但幼儿对纸的认识仅仅是一些感性经历，对纸的变法、玩法还不是很深化，扁扁的纸片如何站立起来？纸片变形后会组合成漂亮的模型…针对这一情况我设计大班科学：小纸片站起来了
设计思路
纸，是幼儿在日常生活中常见的一种物品，是幼儿所熟悉和喜欢的，但幼儿对纸的认识仅仅是一些感性经历，对纸的变法、玩法还不是很深化，扁扁的纸片如何站立起来？纸片变形后会组合成漂亮的模型…针对这一情况我设计了这节教育活动，给幼儿创设一个能充分探究、尝试、感知的空间，目的是让幼儿在玩纸的过程中，体会到使纸站立的方法是很多的，以激发幼儿探究纸的欲望。

活动目的
1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调才能和思维敏捷力.
2、让幼儿自主探究使纸站立的方法，激发其对纸探究的欲望.
3、培养同伴间的合作才能。

活动准备
幻灯片、 剪刀每人一把 、双面胶每组两卷、 纸篓五个 、展台一个、城堡模型一个、手工纸假设干张

活动过程
一、 故事导入（幻灯片出示)
1、师:来，老师给小朋友们讲一个故事。
小纸片生来扁扁的,非常孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美!
2、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀！（站起来）
（评析:利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的兴趣和探究欲）

二、 幼儿讨论
1、师：小朋友想想你们有什么好方法能使它站起来？
2、幼儿自由讨论
3、师:小朋友有那么多好方法，下面大家试一下。看谁的方法最多。

三、幼儿自主探究活动
1、幼儿第一次探究
（1）幼儿操作，老师指导。
（2)分享探究成果.
2、幼儿第二次探究
（1)再次投放材料——剪刀和胶水
师:今天还请来了两位好朋友给大家帮助，剪刀和胶水,大家用时一定要注意安全和卫生。好，下面咱们看谁的方法最多。（幼儿操作，师指导)
（2）分享成果
（评析：这两次探究活动的进展，：只投放了纸片，使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立;第二次探究：又投放了辅助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探究的结果都做了展示，幼儿间互相分享,使孩子们感受到了成功，使其更有信心进入下一环节，而且两环节后的幼儿小结，幼儿也清楚的表达出来了。）
3、幼儿第三次探究
（1）出示城堡，幼儿感受纸的变化。
　　师：今天老师还给小朋友们准备了一处美丽的景观，一所城堡，小朋友观察一下它是由什么做成的？
（2）幼儿讨论.
(3)老师提出问题，幼儿操作.
师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的,下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型,把它变成一张纸
师：你们是怎么变出来的?他们如今变成了什么形状？
师幼小结:长方体变成了长方型,圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的?这