成功的教育，,一个最重要的因素是老师和学生之间的沟通质量。作为一名 班主任老师，我深深体会到:和学生进展心灵沟通，有利于建立良好的师生关系,产生良好的教育效果。老师和父母常常不自觉地或习惯性地使用沟通的"杀手锏"-—命令成功的教育，,一个最重要的因素是老师和学生之间的沟通质量。作为一名 班主任老师，我深深体会到:和学生进展心灵沟通，有利于建立良好的师生关系,产生良好的教育效果。老师和父母常常不自觉地或习惯性地使用沟通的"杀手锏"-—命令、警告、训诫、挖苦、责难等语言,往往导致学生的对抗,然后，学生们还有一个常有的反响是变得顺从、依赖和沉默。这些沟通的后果违犯教育本身的初衷。我们的教育目的是为了启发学生的潜力，是为了帮助学生激发他们本身的固有的创造力和思维活力，是为了帮助他们成长为一个自信、自立的人。不是培养学生的依赖性和单纯的服从性.
要想和学生很好的沟通，老师必需要有意识地改变和孩子沟通的方式和方法，主要应注意以下四个方面内容:
一、谈心之功在于心
作为一名班主任，能否用好谈心这种方式积极主动地开展工作， 主要看你对学生的理解程度. 理解学生是师生沟通的首要条件。理解学生方能深化理解学生，在互相理解的根底上，才能到达心理上的共鸣。这也是老师的本职。我们老师要理解学生的家庭、性格、学习成绩、兴趣爱好等，，特别是组成一个新的班级时，应问问他们有什么新的打算，会不会适应新班级和新环境,学习上是否跟得上，他们的兴趣和爱好等等，在和家长接触中要经常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等，还要主动向原班主任、任科老师理解，以求更深化地理解每位同学各个方面的情况,掌握他们的思想动态和存在问题，
如为谈话顺利开展,老师可采取“投其所好"的沟通策略,，例如家庭的变故，学生的一些缺陷等。所以我们必须理解学生。
二、谈心之法在于情
谈心，怎样坐在一块,说到一起?找学生谈心，对方往往开场时并不注意你讲的道理，而是看你的态度和感情。假设不首先搭起感情的“桥梁",心中却筑起一道无形的“高墙”，，但首先要交流感情。班主任和学生的谈心活动既是心理上的沟通,也是感情上的交流过程，只有在互相平等、互相尊重的根底上,才能建立良好的谈心气氛，才能谈得拢、谈得好。对于学生来说,老师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，,因为师爱是一种理智和心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学消费生宏大的内动力,去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向老师敝开内心世界，我们才能“对症下药”，，班主任必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育.
三、谈心之力在于理
谈心的目的是解决学生的思想问题，进步认识程度,到达认识一致。错误的思想只能用正确的思想抑制战胜它，心中的黑暗
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