美术教学反思3.doc

有关于学生自评
在一年级美术课的评价中，同学们的评价用词还是比较单一：我觉得漂亮、很美、很好看、颜色很鲜艳……实际上他们是缺乏一些书面的、专业的用词,例如：色彩搭配、外形设计、构图饱满、注意观察、有创意、效果突出、很特别、吸引、和众不 有关于学生自评
在一年级美术课的评价中，同学们的评价用词还是比较单一：我觉得漂亮、很美、很好看、颜色很鲜艳……实际上他们是缺乏一些书面的、专业的用词,例如：色彩搭配、外形设计、构图饱满、注意观察、有创意、效果突出、很特别、吸引、和众不同……等等。
在上《美味的盘中餐》一课中，班级有个女同学的评价就引起了我的注意，和其他的同学相比，她的评价非常到位和特别，给我留下了深化的印象.（精品文档请下载）
在评价另一个同学的作品时，她说：“我觉得这个同学设计的形象很特别，我很喜欢。他利用橡皮泥做的菜肴显得很好看。她的用色比照强烈，但是我有一个小小的建议,假设她能给这个设计用其它颜色制作边，比方说天蓝色或者是大胆的粉紫色，感觉就更加突出了。”（精品文档请下载）
听着她稚嫩却又中肯的评价，，还重点重复几个评价词汇:特别、均匀、感觉、突出等，让全班同学向她学习，敢于表达出自己心里最真实的感受。（精品文档请下载）
果然，在接下来的互评活动中，同学们都尽量挖出脑袋里能记得住和用得上的用词，虽然有的还很稚嫩,话语不够完好，但我知道他们在这节美术课里不仅学会了设计动画形象，进步自己的审美才能，,我还看到他们在饶有兴趣地进展小组之间、同桌之间的评价，比比谁说得更好.
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通过这些课堂教学中出现的“小浪花”，让我对班级的同学们刮目相看。我相信，他们会有更多的惊喜在等待着我。而对于一个美术老师来说，那么更需要加强自身的语言组织才能、课堂调控才能,擅长扑捉同学们的闪光点,让他们喜欢上美术课，进而喜欢美术，最终的目的是让他们喜欢艺术.（精品文档请下载）