《触摸春天》第一课时教学反思
《触摸春天》这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，，我要求学生掌握生字新词,在此根底上能正确、流利、有感情的朗读课文，并且对文章内容有大体理解,初步体会安静的内心世界.
《触摸春天》第一课时教学反思
《触摸春天》这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，，我要求学生掌握生字新词,在此根底上能正确、流利、有感情的朗读课文，并且对文章内容有大体理解,初步体会安静的内心世界.
第一、联络生活经历，激发学生的阅读期待.
导入新课，创设情境，赞美春天，感受春天的美妙，把正常人和盲人相比较，初步感知“触摸春天”含义。在这个环节中我让学生交流赞美春天的词句，引导学生读好课题，感受春天的美妙,既是对旧知的温故又为下一步体会盲童对生活的热爱做好了铺垫.（精品文档请下载）
第二、关注生字新词，从语言文字中来，到语言文字中去。
识字学词是第一课时的主要任务，本节课,我采用的让学生当小老师来提醒大家在音、形、义三方面有什么需要大家注意的。进步了学生的学习兴趣，解决了难字生词。但细说的时间太长，无视了学生自我学习才能。（精品文档请下载）
第三:从整体入手，抓住主要内容,捕捉人物形象特点.
四年级语文教学，学习生字新词是为了朗读课文，朗读课文又是为了理解课文内容,学习语言文字。本节课作为第一课时，我们终究要教给学生什么？终究要解决什么问题。我想,在学会生字新词，正确流利朗读课文的根底上，还要可以抓住课文的主要内容，捕捉人物形象特点,这就从整体上把握了课文内容，为第二课时的深化感悟，体味语言文字的味道做好了准备.
（精品文档请下载）
本节课缺乏：
1、设情境之后，激发了学生的兴趣,应该马上进入读文环节，不打断学生感情的同时，也是整个课堂连接有序,一气呵成。（精品文档请下载）
2、处理生字词时，说的太细，时间过长，无视了培养学生自我学习的才能。
3、充分的参和度。学生个体参和交流的人数很有限，我在点名的时候，重复叫了个别学生，而没有调动全体。 反思原因：主要是自己驾驭课堂的专业程度不高，教学中，对学生的自学才能不放心，没有养成循序渐进的培养学生的学习才能的习惯。这些都是我在教学中的缺乏,日后一定虚心改正。 （精品文档请下载）
触摸春天反思1 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
