小学儿童心理教育中儿童自尊的维护.doc

小学儿童心理教育中儿童自尊的维护
摘 要:自尊影响人的身心成长状况,小学阶段儿童的自尊心会更为强烈,因此,本文分析了小学儿童心理教育中儿童自尊维护的意义,如自尊与心理健康的关系、自尊与自我价值的关系、自尊与社会适应合学习成绩的小学儿童心理教育中儿童自尊的维护
摘 要:自尊影响人的身心成长状况,小学阶段儿童的自尊心会更为强烈,因此,本文分析了小学儿童心理教育中儿童自尊维护的意义,如自尊与心理健康的关系、自尊与自我价值的关系、自尊与社会适应合学习成绩的关系,同时,研究了儿童自尊维护存在的问题,从而保障学生的健康成长,自尊被全面的维护。
关键词:小学儿童 心理教育 自尊
对于小学教师而言,其不仅应该教授学生较多的科学文化知识,而且需维护学生的积极成长,现今随着社会的不断发展,心理教育应该获得人们的高度重视,自尊心的维护应该成为其中的重要课题之一。教师需要逐步更新自身的教学思想,运用崭新的教学方法,促进小学生的健康成长,在社会中占据有利的竞争地位。
一、小学儿童心理教育中儿童自尊维护的意义

自尊与心理健康会产生紧密的关联,如果学生的自尊心被充分的维护,心理将会较为健康,学生的心情也会十分舒畅,积极的融入进各种学习活动中,倘若学生的自尊心被破坏,容易产生自卑等不良的情绪,出现各种心理疾病。从而教师应认识到维护自尊的重要性,保障学生具备良好的心理健康状态,小学时期是人成长发展中的关键阶段,需要教师对学生进行良好的教育。[1]

自尊是人心理结构中的有机组成部分,小学儿童的认知能力并未成熟,对待各种事情不会产生全面的认识,三观也没有发育成熟。从而教师应该对学生进行良好的引导,不断的维护学生的自尊,同时,学生的情感体验将会较为丰富,自我价值观也会合理,情感体验呈现丰富的特点。因此,自尊与自我价值间会形成正相关的关系,良好的自尊心会保障学生的价值观较为成熟,对各种事情的认知能力显著提高。

自尊是社会行为的主要驱动力,自尊能够规范人们的各种行为,人们会产生合理的行为约束体验,同时,良好的自尊心还会促进儿童学习成绩的提高,反之学生的自尊心受到严重的破坏,学习成绩可能不断下降。各种心理问题会不断出现,学生不能获得积极的发展,从而教师应合理把握二者间的关系,促进学生的自尊适应性较为良好。[2]
二、小学儿童心理教育中儿童自尊维护存在的问题

现今教师对自尊维护工作的认识不合理,将德育看做心理健康教育,自尊维护工作并未获得本质的落实,同时,教师会运用德育手段来处理各种心理问题,从而教学效果将会不显著,心理问题不能被高效的解决,身心产生恶化的倾向,即儿童的心理问题未被合理的解决,学生的自尊维护工作会呈现消极的发展趋势。德育工作与自尊维护工作是两项内容,在教育实施的德育化倾向影响的基础上,自尊维护工作不能获得积极的落实,呈现消极的发展趋势。

为使心理健康教育中的自尊维护工作被积极的贯彻落实,教师需要具备良好的心理健康教育知识,现今教育的人员都为非专业的,对各种心理知识不具有合理的认识度,从而教育效果不显著。如果教师