提。其次是健康问题，尤其是心理和精神健康必需要有所保证;再有就是须要得到社会的认可和支持。当然，师德、人品及个人的修养;良好的表达实力及为人处事实力;爱心与责任心等等也是比较重要的。
4、问：有人说过：教学是一门技术还是一门艺术，于此您更倾向哪一种说法，能否谈谈您的看法?
答：我认为说教学是技术还是艺术，都太过于片面了。我觉得教学是一种看法，一种对学问的敬重和对学生的重视，或许在教学的过程中教化者要有必要的技术和肯定的艺术水平，可以让自己的课受到大多数人的欢迎和认可，可是，但凡真正的教化工作者都应有一种正确的看法，一种对于自身事业的发自内心的酷爱。若只有技术，那只是照本宣科的八股理论，没有人会喜爱这样的教学方法;若只有艺术，那也只是一种作秀罢了，或许会有人比较喜爱，但当他们好好想想后就会觉得根本没有任何意义。而看法，是两者的根本，有看法才会正视，有看法才会努力发展，我就是如此认为的。
5、问：当您和您的学生之间发生冲突时，您是如何解决的?您认为如何防止老师与学生之间出现那样的惊慌关系呢?
答：师生冲突是不和谐的师生关系的体现。我认为，要变更这种师生关系，须要在了解、敬重、关切学生的基础上，以正确的老师威信影响学生，以宽厚的师爱感染学生，增进理解，冷静、敏捷、公允、公正地处理师生冲突，而不是强制要求学生认错。对于解决此现象，我们首先就是要视察。深化到学生中去，刚好了解学生的动态，对心情有波动的学生刚好谈话，做好安抚工作;其次是对班级里问题较多的学生多加以关注，对有过师生冲突前科的学生常常打预防针，以防止再次发生类似事务;再者，常常对全班同学进行教化，旗帜显明地捍卫老师的尊严，让学生平常就养成敬重老师、敬重他人的品德，形成尊师重教的良好班风，就不会发生师生冲突了。尽量站在学生的角度推断他们的想法!
6、问：现今学生被要求要自主独立，那么对于学生自己管理自己的观点您赞同吗?
答：就我个人而言，我是赞同这个观点的。我信任，每个学生都希望自己能够在班级之中得到重视。既然学生是主体，那么老师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的实力，体验胜利的快感，激发学生的主动性，老师要擅长引导学生，放手让学生自己管理自己。并适时加以引导，让学生建立正确的人生观和价值观!
7、问：学生终归缺乏自制力，很多学校中都有部分学生缺乏学习动力，不用心学业，上课时不仔细听讲，甚至出现逃课等严峻现象，您对此有何看法?对此您认为应当如何从根本上解决这一问题呢?
答：对于这些学生，我们应当激励和引导他们去发觉自己的优势和潜能，他们擅长做什么事，可以尽量给他们创建机会，让他们发挥特长，从自己心中真正产生对学习和探究学问的爱好，通过自主学习来得到课堂上得不到的学问，这样对学生的提高是巨大的，例如在国外，高校生们探讨和发展的方向是很广袤的，即使有些学生很晚才发觉自己真正的爱好和天赋，他们也会放弃原来的学科，从头起先追求自己的人生目标。对于学生就应当如此，通过引导和启发，让学生主动追求学问，乐于学习，渐渐的找到真正的自己，确定自己，才能从根本提高学习效率，加强学习实力，克服学生不专注学习这一现象。
8、问：老师，请问一下您对我们现在高校生的素养有什么看法?
答：我们不能说现在的高校生素养很差，许多人的行为很大程度上受社会、父母的影响。因为父母的溺爱，一些人以自我为中心，从而产生个人主义
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