“ 先学后教 当堂训练”的理论应用和研究
———“自主·品悟”“自主·体验”有效教学形式的探究
《角的分类》教学反思
本节课的教学内容是在学生已经学习了有关角的知识，有了度量角的根底上进展教学的。由于学生在二年级已经学习了锐角、直角和“ 先学后教 当堂训练”的理论应用和研究
———“自主·品悟”“自主·体验”有效教学形式的探究
《角的分类》教学反思
本节课的教学内容是在学生已经学习了有关角的知识，有了度量角的根底上进展教学的。由于学生在二年级已经学习了锐角、直角和钝角，所以本节课的重点是认识“平角”和“周角"和掌握各种角之间的关系。（精品文档请下载）
本节课我仍用“自主·体验"有效教学形式教学,授课中我设计了动静结合的自学指导，先让学生一边自学例题，一边利用手中的尺子画角初步完成对“角的分类"的学习,在此根底上我在议的过程中让学生边小结边操作摆角，从而感受锐角、钝角、平角和周角，最后通过各种类型的练角和周角的概念。整个环节都让学生在自主探究、自主体验中理解并掌握抽象的概念，对于板书利用十字方向标帮助学生理清各种不同角的特点掌握情况也还不错，但对于最后的利用关系解决问题-—,我仔细分析学生存在问题的原因:其一，可能是部分学生没有完全理解各种角之间的关系,复杂的组合图形就影响了学生的思维；其二，更重要的是老师设计的检测题中没有这个方面的内容，，所以就直接导致了这一环节的失败。（精品文档请下载）
鉴于上节课中存在的问题，在第二个班授课中我及时对检测题进展了改进-—增设了一个“求角的度数”的环节。这一环节的设计，让学生不仅对各种角的特点进一步内化，同时也让他们在实际问题中感受到了此题中锐角、钝角、
当堂训练
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