《黄鹤楼送别》教学设计.doc

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25、《黄鹤楼送别》教学设计
教学要求：
　　　1、学会本课10个生字，理解有生字组成的词语的意思.
　　　2、正确、流利的朗读课文。
　　　3、读通课文,初步理解课文的内容。
　　教学重点：
　　　1、学会本课10个
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25、《黄鹤楼送别》教学设计
教学要求：
　　　1、学会本课10个生字，理解有生字组成的词语的意思.
　　　2、正确、流利的朗读课文。
　　　3、读通课文,初步理解课文的内容。
　　教学重点：
　　　1、学会本课10个生字,理解有生字组成的词语的意思。
　　　2、读通课文，初步理解课文的内容.
　　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、导入新课，初读古诗。
　　　1、唐代大诗人李白，大家都很熟悉,谁还记得我们学过他的哪几首诗?
　　　　　指名交流
　　　2、今天我们一起来看他的一首古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
　　　　　出示该古诗
　　　3、师范读
　　　4、自由读,读准字音.
　　　5、齐读，指名读.
　　　6、揭题25黄鹤楼送别
　　　7、学生针对课题质疑
　　二、初读课文
　　　1、提出要求:
　　　　(1)读准字音借助拼音读好生字.
　　　　（2）读顺课文
　　　　(3）理解课文大概内容，考虑上述提出的问题。
　　　2、检查
　　　　（1)出示生字，指名认读。
　　　　(2）出示词语
　　　　　　　烟雾迷蒙繁花似锦饯行飞檐凌空远眺
　　　　　　　敬仰誉满天下伫立脍炙人口凝视
　　　　　　a、指名读，师纠正字音
　　　　　　b、齐读
　　　　(3)指名分节朗读课文。
　　　　（4）评价指出优缺点后齐读。
　　　　（5）读后初步答复上述提出的问题。
　　三、识记、书写生字
　　　　　　　　　　　　　　　　 　　
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第二课时
　　教学要求：
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
　　　3、能通过文诗对照阅读,理解课文内容及诗句的意思，体会诗人和朋友之间的依依惜别之情。
　　教学重点：
　　　能通过文诗对照阅读,理解课文内容及诗句的意思，体会诗人和朋友之间的依依惜别之情.
　　教学过程：
　　一、复习导入
　　　1、同学们，今天我们继续学习(齐读课题）25黄鹤楼送别
　　　2、首先我想请同学把时间、人物、和事情放到题目中去，把题目更详细化。
　　　3、在李白为孟浩然送别的过程中诞生了一首千古传诵的古诗。（出示诗句)
　　　　（1）请同学们读一读这首诗,看看针对这首古诗你有哪些问题要问？交流
　　二、精读课文
　　　1、听课文录音,考虑刚刚提出的疑问?
　　　2、同学们刚刚我们听了一遍课文,如今拿起手中的笔，把和这些问题有关的课文内容圈画出来。（学生动手圈画）
　　　3、以小组为单位，把你找到的答案在小组里交流一下。
　　　4、针对第一句诗句，你解决了哪几个问题？
　　　　（1)故人
3
“指的是谁？为什么称为“故人”？
　　　　（2）“烟花三月”是一番怎样的情景？板书：景
　　　　　　你从哪里知道的？
　　　　　　风光美不美？你能把这种美的感觉读出来吗？
　　　　(3）