用789的乘法口诀求商.doc

教学目标:
1、知识与技能： 掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9、的乘法口诀求商。培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。
2、
教学目标:
1、知识与技能： 掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9、的乘法口诀求商。培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。
2、过程与方法： 经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
3、情感与态度： 通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法
教学难点：运用已有知识与经验自主探究“用７、８、９的乘法口诀求商”的一般方法。
教学过程
旧知迁移引入
同学们，我们已经学习了用2—6的乘法口诀求商，谁能告诉老师，求商的关键是什么？对了，现在我们就来做一些练习，检查一下对乘法口诀的掌握情况，准备好了吗？
(1)把乘法口诀补充完整,看谁的声音洪亮。（开火车进行）
(2)乘法口算练习,看谁是口算小能手。
(3) 下面我们再来进行一组除法口算练习,看谁表现得最出色。
师:同学们这组除法口算练习完成的特别出色,老师想知道你们用的是什么方法求商的。
二、讲授新知
1、情境导入:
师：同学们，每年的六月份，有一个节日，是每个孩子都喜欢的节日，你们知道是什么日子吗？ 生：“六一”儿童节。 师：为了准备这个小朋友们自己的节日，小朋友们可都忙坏了。瞧，他们在干什么呢？
2、探究体验： 师：：请你按从上到下的顺序观察：三个小组的同学分别在干什么？ 生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。 师：同学们观察得真仔细，这些小朋友正忙着为举行六一庆祝会而布置教室呢，你们从图上能发现哪些数学信息呢？
3、提出数学问题。 师：你能根据这些信息提出数学问题吗？（小组讨论） 生：平均每行挂多少面？平均每个小组得到多少颗五角星？可以摆多少行？ （根据学生的回答， 出示三个有针对性的问题）
4、解决问题。 我们先来解决第一组的问题：第一组做了56面彩旗，要挂成8行，每行挂多少面？
读题，谁来解决这个问题？（指名独立解答）（引导学生列式并板书：56÷8=7 商7，你是怎么想出来的？（因为七八五十六，所以商是7）算式中缺了7，所以商就是七。
小结：当你选择了正确的乘法口诀后，观察除法算式中缺几，那么商就是几。
如果挂成7行呢？该怎么计算？（组织学生独立计算，并板演）
交流：56÷7=8 你是怎样想的？（因为七八五十六，所以商是8）（教师板书） 观察这两道算式，你发现了它们有什么相同点？（它们的被除数相同，并且它们使用了同一句乘法口诀求商。）
4、尝试练习：我们再来看看第二、三组小朋友完成的情况，下面选择一个你喜欢的问题在练习本上列出算式。（学生板演） 交流汇报：你解决了几号问题？ 生：（49÷7=7）你是怎么想出来的？口诀（七）七四十九 生：（2