我会等待.doc

大班活动《我会等待》方案研析
钱 丹
大班社会活动《我会等待》教案主题非常明确。以“我会等待”贯穿始终，活动通过两种等待方式的图片对比进行导入，到在幼儿园中的等待，生活中的等待，大班活动《我会等待》方案研析
钱 丹
大班社会活动《我会等待》教案主题非常明确。以“我会等待”贯穿始终，活动通过两种等待方式的图片对比进行导入，到在幼儿园中的等待，生活中的等待，最后再以世博会为情境学习等待，每个环节都为主题服务，整个教案层次清晰，环节丰富。
活动教学方法多样化。活动中教师使用了谈话法，讲授法，讨论法，移情训练法等。多种教学方法能使幼儿在课堂上能长时间保持注意力，避免分散。在整个教案中有个教学手段运用得非常巧妙。在给幼儿创设情境给等待家长的小雨出出主意的时候，老师要求孩子用画画的方式将想法呈现出来。这是本课到小亮点。大班的孩子各方面的技能都已日趋成熟，他们完全有能力很好的完成此项环节。这样，不仅可以激起幼儿在活动中的兴趣，还可以在接下来的讨论中有直观的图画可看，孩子们在看到自己的图画被展示，自信心也会在潜移默化中增强。
当然，我认为在生活中有太多的等待，包括在幼儿园。这时老师可以做一个有心人，将孩子平时的一些“等待”用照片或者录像的形式记录下来，课上进行呈现，这样孩子看了更能在熟悉的环境中体会等待，学会等待。最好老师还可以设计几个情境区域，比如公车站、医院、超市等，每组多安排几名幼儿有秩序地进行等待游戏，在游戏的过程中老师再发现问题或者寻找更好的等待方法在游戏后进行评价讨论。这样活动会更加生动一些，孩子们也兴趣更浓一些。
社会课是比较抽象的，它的教学成果往往在日长生活中体现，是让人在学习中更好的融入社会，理想中的社会课应该是说教为辅，实践为主。而在平时的教学中，因为各方面的现实，往往是以说教为主，实践的机会少之又少。理想和现实毕竟有距离，课程在不断地改革，这条路还很漫长。