小行为大环境(共5页).doc

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小行为 大环境

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小行为 大环境

一、教学设计思想
本课是对前两课所学知识和技能的应用，通过“环境情景剧”的形式，力图使生活再现，同时分析平时生活中的行为哪些是对生态环境有利的、哪些是不利的，从而提出保护我们周围的生态系统的建议，并从自己做起，以实际行动保护生态环境。
二、教学目标
　　1、科学探究目标：
　　①能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来。
　　②能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说明理由。
　　③能提出3条以上具体保护周围生态平衡的措施。
　　2、情感态度与德育目标：
　　①能意识到人类的行为对保护生物圈的重要性。
　　②能与同学交流自己的观点。
　　3、科学知识目标：
　　能举出3个以上人类保护和破坏生态平衡的行为。
　　4、科学、技术、社会、环境目标：
　　能举出3个以上实例说明保护生物圈就是保护我们自己的道理。
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三、教学重点和难点
　　重点是环境情景剧的表演，要求学生积极参与，从中意识到保护环境的重要性。
四、教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
五、课时：1课时。
六、教学过程：
　　（一）故事导入：
在《三国演义》中有这样一个故事，去世前给他儿子的遗诏中，劝勉他要进德修业，有所作为。好事要，积小成大，也可成大事；坏事也要从小事开始防范，否则积少成多，也会坏了大事。所以，不要因为好事小而不做，更不能因为不好的事小而去做。今天我们就来看看一些小行为是怎样影响大环境的。
　　（二）新课教学：
　　1、活动——环境情景剧。
要求：
　　①四个小组各选择一组情景作为表演主题，自己分配角色。
　　 ②表演的情景人物中要有感情，重点以环境、动物、植物遭到破坏后的感受，表演出人类破坏给环境带来的严重后果。并以环境、动植物的口吻对人类提出要求。
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　　 ③每组表演时间不超过5分钟。
　　学生活动：阅读资料，选择一个主题、预演等。
　　2、学生小组表演。
　　① 可以采用自己觉得更典型的案例。
　　② 表演必须是身边的小事。
　　③ 表演不要偏离主题。
　　3、评价表演情况。
　　4、讨论
教师：表演不是目的，真正的目的在于通过