升华和凝华教学反思.doc

《升华和凝华》教学反思
＊房县军店镇中 张亮
内容摘要：升华和凝华现象并不少见，但受到季节和时间等因素的影响，不易直接观察，因此设计碘的升华和凝华实验让学生探究,让学生从实验中理解升华和凝华的概念，得出升华吸热、凝华放热的结论，培《升华和凝华》教学反思
＊房县军店镇中 张亮
内容摘要：升华和凝华现象并不少见，但受到季节和时间等因素的影响，不易直接观察，因此设计碘的升华和凝华实验让学生探究,让学生从实验中理解升华和凝华的概念，得出升华吸热、凝华放热的结论，培养他们的科学探究才能的同时也加深了学生对知识的理解和掌握。，有着亲历性、参和性、情感性等特征，有着很好的探究和理论意义。（精品文档请下载）
关键词:科学探究 体验式教学 反思
一、教学设计反思
升华和凝华是八年级第四章物态变化第四节的内容，属于物质这个一级主题下的第一个二级主题，为九年级的关于物质的构造和属性的学习作好准备。本节课是前面熔化、凝固、汽化和液化的延续，由此让学生完好的知道物质形态的六种变化。尽管升华和凝华并不少见,但却不易被学生注意,且气体不易看见，而难于直接观察到。因此设计碘的升华和凝华实验让学生探究，让学生从实验中理解升华和凝华的概念，得出升华吸热、凝华放热的结论。培养他们的科学探究才能的同时也加深了学生对知识的理解和掌握。然后再列举生活中常见的升华和凝华现象让学生自己根据图片说出各是什么现象,不但培养了学生解决实际问题的才能同时也引起了学生对物理的兴趣，趁学生思维活泼的时候介绍干冰的作用，引发学生探究舞台上的烟雾之谜，利用探究的结论引导学生列举出升华吸热在生活中的更多应用，对自然界中一些现象做出科学的有力的解释,让学生从感性上知道物理知识是有用的,体会到物理知识的价值，，再利用水的三态变化将整章的知识串在一起，使学生对物态变化这一章的知识有一个整体的认识,防止概念的混淆.
（精品文档请下载）
教学设计的各个环节安排的比较适当，知识连接的较为妥当,学生比较容易地得出了结论，对现象也能利用本节的知识作出合理的解释，但设计时如加上人工造“雪”实验、为加深对升华和凝华的理解，再进展两个有趣的活动：一是观看“两件衣服的对话"的动画（冬天，两件冰冻的衣服分别在太阳下、阴凉处)，再次明确升华是由固态直接变成气态,并没有经过液态；二是竞说升华和凝华现象，谁说对一个，课件上就显示出来，并有鼓励性的评语。这样能使学生的学习热情更高，理解的更好。（精品文档请下载）
二、教学过程反思
从引课到进展新课教学到整节课完毕整个环节的过渡还是很顺畅。但在进展实验时实验要求不到位，致使有一组学生的实验仪器炸裂，引起学生的骚动,处理事故时耽误了一些时间致使实验时间过长,在以后的教学中应注意防止。讨论舞台烟雾之谜时间过长,使练习时间显得非常紧张，考虑题没有做完，，应将问题留给学生,让学生多说,真正成为学生的课堂。以上存在的问题在今后的教学中防止。
（精品文档请下载）
三、教学成败
升华和凝华两个内容知识量不多，教学大纲没有做过高的要求，应该也是从观察实验入手，结合学生生活经历和自然现象，丰富学