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学习《有效教学的根本策略》心得体会
读了《有效教学的根本策略》这本书，我意识到有效教学对于老师来讲有着很多的实际的意义。有效教学,不是日复一日简单的重复的低层教学，而是既着眼于学生知识和技能的掌握，又着眼于学生一生可持续开展的教学.
书学习《有效教学的根本策略》心得体会
读了《有效教学的根本策略》这本书，我意识到有效教学对于老师来讲有着很多的实际的意义。有效教学,不是日复一日简单的重复的低层教学，而是既着眼于学生知识和技能的掌握，又着眼于学生一生可持续开展的教学.
书中，作者通过理论、教学案例,结合自己的感悟,总结归纳出一些实际教学中的成熟的教学策略：让学生学得多、学得快的教；让学生学得深、学得透的教；让学生爱学、乐学的教。理论联络实际,让我们读来有如在品香茗，回味无穷。（精品文档请下载）
作为老师，我们知道，教学的主战场在课堂,开展有效的课堂教学就是要进步课堂45分钟效率,让学生真正成为课堂的主人。课堂是老师教和学生学的时空场所,，、高质互动的真实的课堂,是师生可以充分展现个性魅力和智慧、演绎生命价值并最终实现共同开展的课堂；有效的课堂教学是师生可以感受幸福，共享智慧,充满诗意，成为师生共同的精神家园的课堂。以下是我的几点考虑: （精品文档请下载）
一、有准备的课堂.
从教多年来,每次上课前我都仔仔细细地阅读教材，严格按照教材顺序一个接一个地进展教案设计。但是还是看到学生的作业出现很多错误,所以说，备课备课，。理解用好教材。教材是知识的载体，确定重点,找准难点并精心设计教学策略，是备课的重心所在,稍有偏离就可能导致课堂的低效甚至无效。2。理解学生特点。对于不同知识承受才能的学生要设计不同的问题,简单的字词问题,就设计一些承受才能较差的孩子来答复，这样有助于进步他们的自信心。而难度大的问题，就要叫一些才能较强的孩子答复，用来进步各方面的才能培养。 。备课必须以自己能依此上好课为前提。每位老师的知识构造、个性品质、思维品质和经历、经历都自有特点,生搬硬套或盲目仿效必将事和愿违，老师必须有一个完好和明晰的自我认识,从自身的实际出发,扬长避短，取长补短，形成适宜自己的风格，进而发挥教材、老师、。反思是老师专业成长的核心因素。通过批判性的目光和建立性的思维重新审视教学流程,从理论的高度重新认识一些教学现象,明优缺知得失，谋求改进进步。 5。，让学生在学好知识、增进才能的同时,收获理想的情感、积极的态度和正确的价值观也是备课的重要方面。备课中，我们要根据知识点和课堂情境特点有意设计,有机浸透，如春风化雨，润物无声。
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二、语言魅力——逆话顺说
“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行"，作为互勉自励的箴言，一直被人们所称道。、犯了错误，老师从对事业、对学生负责的角度出发，坦诚告诫，单刀直入，备陈厉害，使被批评者脸红心跳，热汗淋漓，心悦诚服，,尽管老师苦口婆心,入木三分,可听者不仅无动于衷，甚至还产生对立情绪，毫