小学生自我评价.docx

小学生自我评价,是指小学生在各种学习活动和社会理论活动中对自身表现或自身在群体中的表现的价值判断。自我评价是自我意识的一种表现，它是激发人向上进取的内在的动力。一个人的自我评价才能的形成，往往起始于小学阶段。假设在这个阶段不注意对学生进展自小学生自我评价,是指小学生在各种学习活动和社会理论活动中对自身表现或自身在群体中的表现的价值判断。自我评价是自我意识的一种表现，它是激发人向上进取的内在的动力。一个人的自我评价才能的形成，往往起始于小学阶段。假设在这个阶段不注意对学生进展自我评价才能的培养，孩子的自我意识就得不到良好的开展,也可能影响孩子一生的成长。学生要成为学习的主人，关键之一是要在学习中培养和锻炼自我评价、自我反思、自我调控的才能。而开展学生自我评价活动,是培养和锻炼这种才能的有效方法。
如何开展小学生自我评价活动呢?我认为，可以遵守以下几个原那么：
（一）根底性原那么。小学阶段是学生受教育的根底阶段，主要是培养学生掌握根底知识和根本技能。小学生的生理、心理年龄不成熟性，决定了这个阶段的学生分辨是非、自我控制、自我调节、,开展小学生自我评价活动必须遵循根底性原那么，也就是说要从根底的部分入手进展自我评价：（精品文档请下载）
1、评价标准，从对或错、好或坏、行或不行等最根底的评判入手；
2、评价内容，从学习方式、根本言行、行为结果的好坏入手；
3、评价方式，必须多样性、兴趣性、易操作,并融自我评价于游戏化和活动化情景之中;
4、评价结果,必须有老师和同学的认同、鼓励等外界因素的参和，必须有老师积极的引导和防止过于严肃的批评.（精品文档请下载）
（二）指导性原那么。由于小学生分辨是非、自我控制、自我调节、自我教育的才能还非常薄弱,对待事物较主观化和片面化，分析事物较情绪化,，开展小学生自我评价活动必须遵循指导性原那么，即应该在
老师的指导下进展，不能完全放手让学生单独进展；老师的指导是对评价的目的、意义、方法、内容、步骤、结果分析、，才能使小学生较为客观公正的进展自我评价，才能使小学生的自我评价发挥出对自我行为的鼓励、调节、教育、改进的作用.（精品文档请下载）
(三）。长期以来，我们的教育只是一层层地选拔,把着眼点仅仅放在少数“优秀学生”身上，以无视甚至牺牲大多数学生的开展权利为代价。理论证明，一些学生学习和表现不好，主要是因为潜能未得到充分开展，稳定的心理衡量标准和正确的价值观还未形成。因此，开展小学生自我评价活动必须做到面向全体,让所有学生包括优生和差生都参和.（精品文档请下载）
(四），而且要评价学生的素质是否得到全面和谐开展。素质教育是以注重开发学生的潜能，促进每个学生的素质全面和谐开展的教育。全面性原那么就是追求素质开展的整体效应，即各方面素质开展必须取向一致、协调开展、互相促进，这是和人的素质构造的整体性特征相一致的。因此，小学生的自我评价不仅要评价自己在教育活动中获得的成果,也要评价自己在教育活动过程中的表现；不仅要评价自己在