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《去年的树》教学设计
教学内容:人教版 义务教育课程标准实验教科书 小学语文四年级上册第三单元十一课《去年的树》
教材简析：
《去年的树》是人教版第七册第三组的一篇精读课文，讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱
课时安排：两课时.
教学过程：
第一课时
一、讲讲你学过的童话故事。 （ 3分钟 ）
二、创设情景、导入新课 （ 2分钟 ）
1、师:同学们今天老师给你们带来一对朋友，看，他们是谁？（板书：鸟儿、大树）听， （媒体播放）鸟儿又在为他的朋友大树唱歌了,鸟儿的歌声是那样的动听、那样的深情。大树呢,正入神地听着……这是一幅多么和谐，美丽的图画呀!
在这对好朋友之间发生了一个怎样动人的故事呢？让我们一起走进课文第十一课去年的树。板书课题.
2、齐读课题：去年的树
三、初读课文 （ 20分钟 ）
师：这也是一篇童话故事，作者是日本的新美南吉，明年鸟儿和大树见面了吗？请同学自由读课文，画出生字，读准字音,读通句子。
再读一遍课文， 多读几遍生字，标出自然段。
课件出示：考虑：全文写了什么？共有几次对话，分别是谁和谁的对话，对话的内容是什么？
课件出示我会认：伐
运用自己喜欢的方法识记，组词识记并说话。
课件出示我会写：融 剩 伐 煤
（1）整体观察发现特点。
（2)范写。
（3）生练写.
把生字带入到课文中指名读课文，继续考虑上面课件的问题，在书中做上批注。
课件出示课文主要内容，学生填空
默读考虑：（用课件出示）( 15分钟 )
全文共写了几次对话，分别是谁和谁的对话？对话的内容是什么？（用自己的话说一说）
1、小组讨论。
2、汇报并板书。
板书设计：11去年的树
树 明年唱歌
树根 被伐运到山谷
树 门先生 做成火柴
小姑娘 剩下灯火
第二课时
一、复习生字词 ( 3分钟 ）
二、演读课文，倾心对话 ( 19分钟 ）
师：这对好朋友的感情是那样的深沉。可是寒冷的冬天就要来了，鸟儿必须分开他的好朋友,飞到很远很远的地方去,他们正在辞别了,同学们你跟好朋友辞别时的心情是怎样的？（依依不舍、难过……）
（一）辞别
（课件出示第一次对话）自由练读→学生示范读→学生评读→男女分角色读。
（让学生在读中体会，着重引导体会鸟儿和大树分别时的依依不舍和鸟儿许下诺言时的坚决。）
小结：他们辞别时是那样的依依不舍，因为他们是—－好朋友.
（二）回来
漫长的冬天终于过去了，万紫千红的春天又来了,鸟儿兴匆匆的回来，他这样兴匆匆的回来于什么呢？然而结果呢?
1、（课件出示第二次对话：鸟儿和树根的对话）引导学生体会好朋友不见时的伤心.
2、在读中体会鸟儿和树根的心情。(找好朋读、分小组读）
3、  小结:听了树根的话，鸟儿又怎样做呢?结果呢？
（三）寻找
鸟儿一次又一次地找不到他的好朋友,同学们你一次又一次找不到朋友时，心情怎么样？（伤心、焦急）
1、谁有信心把鸟儿的这种心情读出来?
2、生读.
3、加深体会鸟儿对大树的友谊。
①可大门的答复令人多么