《摩擦力》教学设计.doc

八年级上物理《科学探究：摩擦力》教学设计
学 校
教材分析
本节可包括以下三部分的内容：（1)摩擦、摩擦力。（2）决定滑动摩擦力大小的因素.(3)增大、，为了不使问题复杂化，教材中没有八年级上物理《科学探究：摩擦力》教学设计
学 校
教材分析
本节可包括以下三部分的内容：（1)摩擦、摩擦力。（2）决定滑动摩擦力大小的因素.(3)增大、，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，,而是作为减小摩擦的方法来介绍的。教材中没有详细讲述摩擦力产生的原因，教学中使学生有所理解即可，不必引伸。
教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此根底上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的；随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。摩擦在生活和消费中都有重要的意义，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法。
虽然教学的重点在于应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。
教学目的
知识和才能
；2. 知道增大、减小摩擦的方法；3. 培养学生观察、分析概括才能。
过程和方法
经历摩擦力的探究过程
情感态度
培养学生探究精神
和价值观
教学重点
；
2。学会猜测和假设，认识变量控制的意义和方法.
教学难点
1。实验探究影响滑动摩擦力大小的因素；
2。学会猜测和假设，认识变量控制的意义和方法
教 法
科学探究、讨论、交流、实验探究
学 法
实验探究、合作交流。
教 具
摩擦计、弹簧测力计、钩码、棉布、毛巾
圆铅笔
学 具
课 时
一课时
课 型
新课探究
其 它
多媒体课件
程序
老师活动
学生行为
设计意图
个人补充
创设情境
导入新课
一：新课导入
设问：新鞋鞋底做有凹凸不平的花纹;沾油的手很难将杯子拿起。这是为什么？
二:新课教学
考虑
学生体验
学生一边体验一边考虑
导入
感受摩擦力
师
生
互
动
探
究
新
知
板书：课题：摩擦力
1．小实验：让学生手压桌面滑动，感受摩擦力
并答复以下问题：
（1)手压滑动过程中手受到阻力吗？
（2）摩擦力的方向向哪？
（3）如何给摩擦力下一个定义？
2．教一边纠正一边总结摩擦力的定义.
板书：
滑动摩擦力：一个物体在另一个物体外表上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力。
3．科学探究:滑动摩擦力和哪些因素有关?
（1）提出问题:
引导学生正确的提出问题
（2）猜测和假设
引导学生对结果进展大胆的预测并提示方法
充分调动学生提出问题
不限制学生去猜测