《数学广角——搭配》教案.doc

集体备课教案流程设计
备课时间
11月10日
学 科
数 学
备课人
刘静妮
备课内容
人教版二年级上《数学广角—-搭配》
研讨主题
《搭配》
教 学
目 标
1、使学生学会找出最简单的排列数和组合数.
2集体备课教案流程设计
备课时间
11月10日
学 科
数 学
备课人
刘静妮
备课内容
人教版二年级上《数学广角—-搭配》
研讨主题
《搭配》
教 学
目 标
1、使学生学会找出最简单的排列数和组合数.
2、培养学生初步的观察、分析及推理才能。
3、初步培养学生有顺序地、全面的考虑问题的意识。
教学重点：掌握和理解搭配排列的方法.
教学难点：可以有规律有顺序的进展搭配排列.
流 程 设 计
主备老师说课
二次集体备课
修改建议
教学过程:
三分钟口算训练（出示课件）
二、情景引入
这堂课老师要带你们去数学广角看一看，（出示课件)数学广角漂不漂亮啊？我们去看看好不好？有一扇门挡住了我们的去路,走近点看看是什么门啊?（出示课件）生：密码门，密码门怎样才能翻开呢？要输入密码才能翻开,看小猴子给我们的密码提示是什么？（密码是由1、2组成的两位数,要求是十位数和个位数不能一样)这里面的“十位数和个位数不能一样”是什么意思？（十位数假设是1,个位数就不能是1了,也就是说不能是11或22)。学生利用数字卡片摆一摆，1和2可以组成几个两位数?（两个两位数，12和21）哪个才是密码呢？先输入12,小猴子提示密码输入错误，密码不是12肯定就是21了。输入21，密码门翻开，小猴子说你们真聪明大门被翻开了.（同学们给自己掌声鼓励）门被翻开了.（出示课件)数学广角欢送你，数学广角里面还有一个建筑是-—
数字城堡.
探求新知
情景引入例题
如今我们去数字城堡学习一种新的数学知识叫做——搭配（板书课题搭配）
数字城堡的大门被一个大锁头锁住了,（找学生读密码是由1、2和3组成的两位数）（出示课件）
例题展示：1、2和3能组成几个两位数呢？要求是十位数和个位数不能一样.
学生利用手里的3张数字卡片摆一摆,摆出一个两位数，写在练习纸上一个,看可以搭配出几个两位数?
学生反响：
找典型：遗漏的、重复的、写出6种但是没有规律没有顺序的、用固定位置法的、用调换位置法的，写到黑板上，找用固定位置法的学生说方法，（出示课件）详细讲解固定位置法。找用调换位置法的同学说方法，利用数字卡在黑板上进展详细讲解调换位置法。再找出遗漏,重复，没有规律没有顺序的同学的问题。让学生说出固定位置法和调换位置法的好处。
小结：
有规律有顺序的进展排列，才能不重复不遗漏。
用1、2和3组成了6个两位数，有6个密码,哪个才是锁头的密码呢？（出示课件）小猴子提示(个位数加十位数等于5）23和32。这两个数字哪个才是密码呢？（出示课件）小猴子提示（十位数比个位数大1),锁头消失了，进入数字城堡。
稳固练习：(出示课件）
创设情境练习1：
进入了数字城堡，数字城堡里还有一个建筑是智慧屋，智慧屋里有什么有趣的东西等着我们呢？（出示课件）中国地图，学生发现：两个相邻的两个地区颜色不一样，颜色不一样的好处是好区分，不容易混淆。
（出