《两位数加两位数》教学反思
这节课学生兴趣浓重,学得积极主动。反思整个教学过程,我认为教学成功的地方主要表达在较好地贯彻了课改的新思想，表如今以下两个方面。
1．亲密数学和生活的联络。
计算在生活中《两位数加两位数》教学反思
这节课学生兴趣浓重,学得积极主动。反思整个教学过程,我认为教学成功的地方主要表达在较好地贯彻了课改的新思想，表如今以下两个方面。
1．亲密数学和生活的联络。
计算在生活中很有用，但单纯的计算又是比较枯燥乏味的。为此,我把计算教学融入到学生熟悉的校园生活情景中，让学生在解决实际问题的过程中掌握列竖式计算的方法。首先根据课本主题图创设学生郊游乘车活动,提出“四个班只有两辆车怎么办？”“你认为哪两个班可以合坐一辆车？”,从而引出本课的教学内容,并把这个情境贯穿于整个教学过程。对此学生非常感兴趣，学习的积极性也很高。在掌握了计算方法之后，,体会到生活中处处有数学，进步理解决问题的才能，还使学生在解决实际问题中获得成功的喜悦,树立学好数学的信心。
2．较好地突出学生的主体地位。 列竖式计算对学生来说只是变换了一种书写的方法，不会太难。因此我放手让学生自己去独立尝试。对于有困难的学生就请自学课本或请教旁边的同学，培养他们自主探究获取知识的才能。在教学过程（本文来自优秀教育资源网斐。)中我发现，学生通过独立尝试和小组讨论学习后,无需老师多讲一句，就能把两位数的笔算方法说出来。如列竖式时个位要对齐个位，十位要对齐十位,从个位
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